談?wù)劤踔忻佬g(shù)教學(xué)素材的選擇

以往，美術(shù)曾是“副課”的代名詞，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于這個(gè)學(xué)科存在一定的偏見(jiàn)。在素質(zhì)教育背景下，美術(shù)已經(jīng)成為塑造學(xué)生品格、培養(yǎng)學(xué)生審美能力不可缺少的學(xué)科，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科也有了新的認(rèn)識(shí)。因此，教師在美術(shù)教學(xué)時(shí)要改變過(guò)去的教學(xué)方式，從情境教育、教學(xué)選材入手，結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，使美術(shù)學(xué)科更好地服務(wù)于學(xué)生，有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余3283字）