“問”出高效 “問”出素養(yǎng)

——“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的策略

課堂上的提問是一門藝術(shù)，也是教師開啟學(xué)生思維之門的一把金鑰匙。教師的提問，既要有梯度，也要有深度。教師適時的提問，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能夠“問”出高效課堂，“問”出學(xué)生素養(yǎng)。對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，提問是教師與學(xué)生互動的有效途徑。本文探討了“雙減”背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師采取激趣式提問、啟發(fā)式提問和遞進式提問的方式，構(gòu)建高效課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法，以供參考。（剩余3749字）