“問”出高效 “問”出素養(yǎng)

——“雙減”背景下小學數(shù)學課堂提問的策略

課堂上的提問是一門藝術，也是教師開啟學生思維之門的一把金鑰匙。教師的提問，既要有梯度，也要有深度。教師適時的提問，能夠激發(fā)學生的學習動力、挖掘學生的學習潛力、發(fā)展學生的學習能力，能夠“問”出高效課堂，“問”出學生素養(yǎng)。對小學數(shù)學課堂而言，提問是教師與學生互動的有效途徑。本文探討了“雙減”背景下，在小學數(shù)學課堂上，教師采取激趣式提問、啟發(fā)式提問和遞進式提問的方式，構建高效課堂，提升學生數(shù)學素養(yǎng)的方法，以供參考。（剩余3749字）