與材料對話，推進幼兒深度學(xué)習(xí)

——以幼兒園美工區(qū)為例

美工區(qū)活動的內(nèi)容、材料，能夠充分調(diào)動幼兒主觀能動性，讓幼兒在實際操作中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以達到材料與幼兒進行對話的目的。本文聚焦美工區(qū)，緊扣深度學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵點，圍繞教師如何投放不同層次的材料來支持幼兒進行游戲，推進幼兒深度學(xué)習(xí)進行闡述。

一、低結(jié)構(gòu)區(qū)域材料，推進幼兒深度學(xué)習(xí)

教師在美工區(qū)投放材料時，不僅要考慮到投放的種類是否具有多樣性，還要考慮到材料結(jié)構(gòu)的高低。（剩余3889字）