“雙減”背景下中小學(xué)教師職業(yè)倦怠的成因及優(yōu)化對(duì)策

——基于需求理論視角

摘 要：“雙減”政策是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的重要舉措，教師作為學(xué)校教育的重要力量，在“雙減”政策中擔(dān)負(fù)起了重要責(zé)任，同時(shí)，也面臨著諸多挑戰(zhàn)。其中，職業(yè)倦怠是目前中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展中最突出的問(wèn)題。本文基于馬斯洛需求層次理論，總結(jié)性地分析了“雙減”背景下，中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問(wèn)題的現(xiàn)狀與成因，并通過(guò)分析原因，從薪資激勵(lì)機(jī)制、工作界限、社會(huì)期望、支持體系等方面為緩解中小學(xué)教師職業(yè)倦怠提出優(yōu)化對(duì)策。（剩余5801字）