解構(gòu)教材?重構(gòu)單元

——高中歷史大單元教學(xué)實(shí)踐探索

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摘 要：教材內(nèi)容多、知識點(diǎn)零碎、教學(xué)課時(shí)少等是高中歷史教師共同面臨的問題。倘若教師不能有效解決這些問題，勢必會導(dǎo)致學(xué)生的知識碎片化、情境模糊化、學(xué)習(xí)淺表化等，進(jìn)而降低高中歷史教學(xué)的效果，影響學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。鑒于此，教師可采取創(chuàng)立大觀念、創(chuàng)設(shè)大情境和創(chuàng)建大任務(wù)等策略，有條不紊、有的放矢地實(shí)施大單元教學(xué)，著力解決教材內(nèi)容多、知識點(diǎn)零碎、教學(xué)課時(shí)少等現(xiàn)實(shí)問題，使高中歷史課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、情境化，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，助力他們發(fā)展歷史核心素養(yǎng)。（剩余5150字）