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摘 要:在小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中,最讓教師頭疼棘手的問(wèn)題就是學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)生在寫(xiě)作中經(jīng)常存在無(wú)話可說(shuō)和寫(xiě)作材料匱乏的現(xiàn)象,這也直接導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作能力一直得不到有效的提高,甚至部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作已經(jīng)處于放棄的狀態(tài),這對(duì)語(yǔ)文高段年級(jí)的學(xué)生而言會(huì)造成較大的影響,也不利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。文章針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文高段年級(jí)如何做到以讀促寫(xiě)來(lái)有效提高語(yǔ)文的整體學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了探究。(剩余5886字)
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小學(xué)語(yǔ)文高段讀寫(xiě)結(jié)合以讀促寫(xiě)的實(shí)踐與思考
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