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小學科學課堂教學中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)策略

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摘 要：學生創(chuàng)造性思維最常在小學時期形成，科學課堂教學是幫助學生塑造創(chuàng)造性思維方式的關(guān)鍵手段。小學教師需要充分了解學生學習心理的發(fā)展規(guī)律，運用科學的教學方法完成教學。因此，討論科學課程的教學策略至關(guān)重要。目前，基礎科學教學在課程改革中注重學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，但在實際實施中并不完善，阻礙了學生思維能力的提高。（剩余5932字）

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