基于情境認(rèn)知理論的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)

情境認(rèn)知理論又稱“情境學(xué)習(xí)”，是一種能夠提供有意義學(xué)習(xí)并促進(jìn)知識(shí)向真實(shí)生活情境轉(zhuǎn)化的重要學(xué)習(xí)理論。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，情境認(rèn)知是通過(guò)搭建情境激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的一種教學(xué)方法，理論核心在于引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)，借助“以境激情”的作用，使學(xué)生產(chǎn)生積極的思維活動(dòng)。習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，作為一種在文本層面溝通和表達(dá)的方法，習(xí)作需要學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自己、了解世界、表述態(tài)度、闡述看法等步驟，從實(shí)施過(guò)程來(lái)看，習(xí)作教學(xué)與情境認(rèn)知理論較為類似，均以特定的事物引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，依據(jù)認(rèn)知和思考過(guò)程表達(dá)見(jiàn)聞和感受。（剩余4845字）