思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的持續(xù)深入，英語(yǔ)課程的工具性與人文性功能開(kāi)始受到更多重視，而思維導(dǎo)圖作為促進(jìn)學(xué)生思維能力與綜合人文素養(yǎng)發(fā)展的重要工具，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。思維導(dǎo)圖作為可有效表達(dá)發(fā)散性思維的圖形工具，通常具有思維可視化、記憶圖像化、知識(shí)結(jié)構(gòu)化等特點(diǎn)，能夠通過(guò)對(duì)主題關(guān)鍵詞、圖像、顏色等多種要素的有機(jī)結(jié)合，將各級(jí)主題間的復(fù)雜關(guān)系清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移、系統(tǒng)呈現(xiàn)隱性知識(shí)等方面有著重要作用，而將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐，自然是十分可行且必要的。（剩余5311字）