新課標下小學語文整本書閱讀教學策略

——以《三國演義》為例

隨著新課改的穩(wěn)步推進，全面立足新課程標準的指引，有效推進小學語文整本書閱讀教學優(yōu)化探索，已然成為小學語文教師提升整本書閱讀教學質量和全面發(fā)展學生學科綜合能力的主動抉擇。本文在分析新課標下小學語文整本書閱讀教學意義的基礎上，從科學選擇整本書閱讀內容、組織豐富的整本書閱讀活動、開展整本書閱讀合作學習、教授整本書閱讀學習方法、開展多元整本書閱讀評價、激發(fā)整本書閱讀學習興趣等幾個方面著手，就小學語文整本書閱讀教學的具體策略進行研究，期望促使教師同行全面重視起整本書閱讀教學探索工作，并全面把握高質量開展整本書閱讀教學的規(guī)律，為更好地在整本書閱讀教學中落實新課標要求和促進學生閱讀能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。（剩余4696字）