善取?善思?善用

——初中歷史課堂史料的開發(fā)與利用

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隨著新課標的持續(xù)落實，在初中歷史教學中，史料的開發(fā)與利用能夠引導學生更深層次地了解歷史，多角度解讀歷史意義、時代精神和人物品格，成為學生學習歷史、研究歷史的重要方法。因此，將不同的史料運用于課堂成為現(xiàn)代歷史教學中對教師和學生提出的新要求，對學生歷史核心素養(yǎng)發(fā)展具有積極的推動意義?；诖耍疚膹氖妨系拈_發(fā)和利用角度出發(fā)，從“善取、善思、善用”等方面對史料在課堂中的運用展開研究，倡導教師合理地選取史料、多元化解讀史料，并能夠借助多樣化的教學方法運用史料，以充分發(fā)揮史料在歷史教學中的價值，促進歷史教學質(zhì)量的提高。（剩余4297字）