新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文單元整本書閱讀教學(xué)策略

小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀是非常重要的一個(gè)板塊，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)呈現(xiàn)的是碎片化閱讀，大部分教師沒(méi)有意識(shí)到整本書閱讀教學(xué)的重要作用。在我國(guó)語(yǔ)文教育不斷改革和發(fā)展的背景下，語(yǔ)文教材內(nèi)容不斷豐富，拓展了知識(shí)面和信息容量，這就要求小學(xué)語(yǔ)文教師在單元整體教學(xué)中注重整本書閱讀教學(xué)。

在當(dāng)今科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，幾乎所有的小學(xué)生都已經(jīng)形成了碎片化的閱讀習(xí)慣，很少有學(xué)生會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間靜下心來(lái)進(jìn)行整本書的閱讀和思考，碎片化閱讀就像快餐一樣能給學(xué)生帶來(lái)輕松短暫的愉悅感和成就感，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這樣的閱讀方式不利于學(xué)生未來(lái)的思維發(fā)散和閱讀能力的提高。（剩余4098字）