單元整合，實現(xiàn)圖形教學(xué)一致性

——“平行四邊形和梯形的認(rèn)識”教學(xué)實踐與思考

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［ 摘 要 ］為了通過單元整合教學(xué)，實現(xiàn)圖形教學(xué)一致性，文章以“平行四邊形和梯形的認(rèn)識”教學(xué)為例，設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移；重疊圖形，自己創(chuàng)造平行四邊形；深入探究，尋找平行四邊形特征；聯(lián)系生活，感受平行四邊形不穩(wěn)定；方法遷移，自主探究梯形的特征。

［ 關(guān)鍵詞 ］單元整合；圖形認(rèn)識；教學(xué)一致性

“平行四邊形和梯形的認(rèn)識”屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域中的“圖形的認(rèn)識與測量”主題。（剩余4118字）