基于知識(shí)技能和思政元素耦合的高職課程思政協(xié)同效應(yīng)分析

摘 要：為充分發(fā)揮高職專業(yè)課程思政的協(xié)同效應(yīng)，提高育人成效，針對(duì)課程思政實(shí)踐過程中存在的問題，引入耦合關(guān)系模型，積極探索基于知識(shí)技能和思政元素耦合的高職課程思政協(xié)同效應(yīng)的優(yōu)化策略：開展知識(shí)技能和思政元素的要素指標(biāo)分析，運(yùn)用因子分析等科學(xué)方法構(gòu)建知識(shí)技能和思政元素的指標(biāo)權(quán)重體系；構(gòu)建知識(shí)技能和思政元素的耦合關(guān)系模型，分析其耦合協(xié)調(diào)度和協(xié)調(diào)發(fā)展水平，評(píng)價(jià)系統(tǒng)協(xié)調(diào)狀況；構(gòu)建知識(shí)技能和思政元素耦合協(xié)調(diào)的多目標(biāo)優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，綜合評(píng)價(jià)專業(yè)課程思政育人成效；以知識(shí)技能和思政元素的耦合協(xié)調(diào)水平為依據(jù)，在教師主體、學(xué)生對(duì)象、課程教學(xué)、思政融入上優(yōu)化開展課程思政教學(xué)模式改革，為高職專業(yè)開展課程思政育人實(shí)踐提供參考。（剩余3401字）