指向小初融合的“生長型”小說教學(xué)設(shè)計(jì)

【摘 要】在“三要素”的教學(xué)模式中，學(xué)生無法通過系列的小說學(xué)習(xí)體會(huì)小說的文體特征和藝術(shù)特征，更難順利抵登初中小說鑒賞的高地?！白x—評(píng)—寫”一體化的“生長型”小說教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在讀寫聯(lián)動(dòng)中，賞析小說的匠心內(nèi)涵，汲取作品的創(chuàng)意技巧，習(xí)練初中“比較閱讀+建模寫作”的文學(xué)讀寫方法，是小初融合的有益嘗試。

【關(guān)鍵詞】“讀—評(píng)—寫”一體化 小初融合 小說教學(xué)

一直以來，以“三要素”為抓手、以分析和理解主題為目標(biāo)的講習(xí)模式在小說教學(xué)中占據(jù)主流地位。（剩余4166字）