任務(wù)驅(qū)動下的問中進(jìn)階

——《中國古代神話故事》讀中推進(jìn)課閱讀卡的使用

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【摘 要】整本書閱讀周期長、任務(wù)體系大而復(fù)雜。教師可以借助閱讀卡進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動，在讀中推進(jìn)課上“問中進(jìn)階”：“你讀到哪里了？你讀到了什么？你是怎么讀的？”以此來幫助學(xué)生制訂閱讀計劃、推動閱讀進(jìn)程、學(xué)習(xí)閱讀方法，從而提升閱讀品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動 讀中推進(jìn) 問中進(jìn)階

新課標(biāo)指出，“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書……但是，整本書閱讀就像跑馬拉松，并不是輕輕松松就可以完成的事情，在整個過程中需要有“加油站”不斷地補(bǔ)給能量、要有“啦啦隊”不斷地吶喊助威；又像探索茂密的叢林，需要有方向的引領(lǐng)。（剩余3720字）