中小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式理念探究

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摘 要：加涅的《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》作為教師教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，其五大步驟并未詳細(xì)說(shuō)明如何做的問(wèn)題，而威廉·J·羅思威爾在《掌握教學(xué)設(shè)計(jì)流程》中系統(tǒng)地研究企業(yè)員工績(jī)效情況的過(guò)程剛好對(duì)應(yīng)了加涅的五步驟，因此本文通過(guò)分析兩者之間步驟對(duì)應(yīng)的關(guān)聯(lián)，分析具體案例，將加涅模型和教學(xué)設(shè)計(jì)流程中的步驟模型相結(jié)合，以加涅模型為主，探索中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式理念。（剩余4707字）