產(chǎn)教融合背景下基于新工科的機電一體化技術(shù)專業(yè)課程體系教學(xué)改革研究

——以廣州鐵路職業(yè)學(xué)院為例

摘 要：產(chǎn)教融合背景下的高職院校課程體系的建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系，各大院校根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和新經(jīng)濟發(fā)展調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和擴充專業(yè)內(nèi)涵，注重培養(yǎng)學(xué)生解決工程問題的實踐能力。新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革推動了中國新時期工科技能人才培養(yǎng)模式的變革，新工科的提出加快了高校教育方法和實踐的革新進程。而課程體系中培養(yǎng)目標不明確、理念滯后、工科教學(xué)理科化、時代特征不明顯、教學(xué)評價標準等問題則是改革的重點所在。（剩余5515字）