高職院校制造類專業(yè)勞動(dòng)教育融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)的路徑研究

——以“電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)”課程為例

摘 要：勞動(dòng)教育具有立德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，有著明確的課程思政屬性。職業(yè)教育課程思政建設(shè)要圍繞“德”的樹(shù)立、“育”的方式，而實(shí)施勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)課程思政融入當(dāng)代職業(yè)教育的有效途徑之一。通過(guò)將勞動(dòng)教育與高職院校實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，可以有效地培養(yǎng)出具備高素質(zhì)技能的人才。本文針對(duì)高職院校工科類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)課程“電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)”為載體，通過(guò)組建“三師”協(xié)同勞動(dòng)教育育人團(tuán)隊(duì)、重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過(guò)程、改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、實(shí)施多維多元實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面，探索實(shí)踐類課程的勞動(dòng)教育融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體實(shí)施路徑，培養(yǎng)學(xué)生成為德技并修的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)接班人。（剩余5414字）