中高職一體化背景下“植物組織培養(yǎng)”課程銜接研究

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摘 要：課程銜接是中高職一體化辦學(xué)的核心，也是中高職一體化教育銜接的技術(shù)難點(diǎn)，近年來(lái)，關(guān)于中高職課程銜接的研究不計(jì)其數(shù)，針對(duì)園藝專(zhuān)業(yè)課程銜接的文獻(xiàn)也是數(shù)不勝數(shù)，然而這些文獻(xiàn)中理論層面探討居多，而可行性實(shí)施方面偏少，尤其是在涉及某一門(mén)具體的專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，中高職課程銜接研究幾乎寥寥無(wú)幾。本文就以中高職共同開(kāi)設(shè)的“植物組織培養(yǎng)”課程為例，在中高職一體化的背景下，通過(guò)企業(yè)調(diào)研、教師訪(fǎng)談等方式，開(kāi)展崗位需求分析和課程目標(biāo)定位分析，最終確定中高職“植物組織培養(yǎng)”課程內(nèi)容框架，這不但對(duì)中高職“植物組織培養(yǎng)”課程銜接具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，還對(duì)中高職其他專(zhuān)業(yè)共同開(kāi)設(shè)課程的有效銜接具有參考價(jià)值。（剩余5179字）