問題導(dǎo)向教學(xué)法的建構(gòu)及與傳統(tǒng)教學(xué)法教學(xué)效果的比較研究

——以“土木工程材料”課程教學(xué)為例

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摘要 高等教育不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，從而能更好地服務(wù)于社會(huì)。傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)法可幫助學(xué)生掌握知識(shí)，而在培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和批判性思維方面存在較大缺陷。文章結(jié)合多年的研究和實(shí)際教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為問題導(dǎo)向教學(xué)法能夠更好地幫助學(xué)生。為了取得可靠的實(shí)證依據(jù)，筆者在兩個(gè)基礎(chǔ)基本相同的教學(xué)班上分別采用了問題導(dǎo)向教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法，并將教學(xué)效果進(jìn)行比較研究，結(jié)果顯示：?jiǎn)栴}導(dǎo)向教學(xué)法在提高學(xué)生分析和解決問題的能力上有較好的效果。（剩余6398字）