基于過程性評價的C語言程序設(shè)計教學(xué)探索與實踐

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摘要 文章從C語言程序設(shè)計的教學(xué)出發(fā)，針對C語言知識點繁多且抽象、課堂教學(xué)模式單一、課程考核方式不合理等問題，以“學(xué)習(xí)通”平臺為載體，提出基于過程性評價的C語言程序設(shè)計方法，結(jié)合多元化課程考核模式，將課堂教學(xué)由“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”。實踐證明，以上措施激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣，提高了學(xué)生對C語言知識點的掌握程度和應(yīng)用能力。（剩余4018字）