小學數(shù)學單元復習課的教學設計及實施路徑
——以蘇教版六上“長方體和正方體”為例
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【摘要】在開展小學數(shù)學教學時,教師可以組織單位整體復習活動,帶領學生梳理整個單元的內容,完善知識脈絡,查漏補缺,舉一反三,構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。文章結合蘇教版六年級上冊“長方體和正方體”的教學案例,分析教師開設單元復習課的原則,討論教師帶領學生梳理單元知識、訓練思維能力、提升應用能力的具體策略。
【關鍵詞】小學數(shù)學;單元復習課;教學路徑
在開設單元復習課前,教師要將學生學到的零散知識整合,設計有針對性的教學活動,以引導學生在單元復習課的各個環(huán)節(jié)深入思考所學知識之間的聯(lián)系,從而順利構建科學、完善的知識網(wǎng)絡。(剩余3991字)