首次任職課程分階段遞進式教學模式改革探索

——以“船舶電氣設備及自動控制裝置”課程為例

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［摘 要］ 針對首次任職課程教學直接服務于崗位的特點，以“船舶電氣設備及自動控制裝置”課程為例進行“理、實、裝”分階段遞進式教學模式改革探索，確立“能力中心”根本導向，以崗位任職能力為核心教學目標，以裝備原理與操作運用為基礎，以故障排查、綜合設計等復雜任務為延伸教學內(nèi)容，采用任務情境驅(qū)動教學方法，突出能力考核，將“理、實、裝”三方面教學元素有機統(tǒng)一起來，解決了“首次任職”課程重理論輕實踐、教學內(nèi)容與崗位裝備割裂、教學實施枯燥灌輸?shù)鹊湫蛦栴}，顯著提高了課程教學效果。（剩余6789字）