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民辦高校教師工作績效提升機理與實踐研究

——基于心理賦權理論

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［摘 要］ 基于心理賦權理論，從心理賦權的四個維度，即感知意義、感知能力、感知影響和目標內(nèi)化，探討了民辦高校教師工作績效提升的機理。選取兩所民辦高校教師中績效突出和績效一般的教師，通過個別訪談，了解不同績效表現(xiàn)的教師對四個維度的感知，以及其表現(xiàn)出來的工作動力和工作行為的差異。最后，從思想政治教育體系、“學習+展示”的能力培養(yǎng)體系、“及時+共享”的信息交互體系等三方面提出了民辦高校教師工作績效提升的實踐路徑。（剩余6963字）

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