新工科背景下基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程改革探索

——以“水質(zhì)工程學(xué)”為例

[摘 要] 在新工科背景下，針對(duì)“水質(zhì)工程學(xué)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)施了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革。通過(guò)結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，建立“1個(gè)知識(shí)點(diǎn)+1個(gè)前沿/新技術(shù)”的教學(xué)模式，并結(jié)合課程基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)增加了前沿知識(shí)拓展環(huán)節(jié)和實(shí)踐能力提升環(huán)節(jié)，形成了適合于廣東工業(yè)大學(xué)給排水科學(xué)與工程專業(yè)水處理方向?qū)I(yè)技術(shù)人才的多環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式。（剩余7003字）