中小學(xué)“推門(mén)聽(tīng)課”制度的改進(jìn)策略

摘  要：“推門(mén)聽(tīng)課”制度具有強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量、激勵(lì)支持教師和推進(jìn)教學(xué)研究等功能。因其功能發(fā)揮帶來(lái)的顯著成效，“推門(mén)聽(tīng)課”制度在中小學(xué)校中長(zhǎng)期而廣泛存在。同時(shí)，它所帶來(lái)的爭(zhēng)議也從未停息。文章在明確“推門(mén)聽(tīng)課”制度功能的基礎(chǔ)上分析了“推門(mén)聽(tīng)課”制度存在的爭(zhēng)議，探究了上海市松江區(qū)第六中學(xué)“推門(mén)聽(tīng)課”制度轉(zhuǎn)型改進(jìn)的具體策略，以及學(xué)校在實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)成效與反思。（剩余4821字）