讓思維可見(jiàn)：KWL模式在幼兒園游戲中的實(shí)踐探索

——以幼兒園大班主題建構(gòu)游戲?yàn)槔?/h2>

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摘  要：KWL模式及其變體可以改善幼兒園大班主題建構(gòu)游戲中幼兒缺乏主動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)的能力與意識(shí)的問(wèn)題，明確幼兒的主體地位，進(jìn)一步發(fā)展幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力與獲取經(jīng)驗(yàn)的途徑。文章基于圖式理論的KWL模式，以沙土建構(gòu)“都江堰”的大班主題建構(gòu)案例為例，探討該模式在幫助幼兒激發(fā)已有知識(shí)、設(shè)定探索目標(biāo)、預(yù)設(shè)求知途徑方面的有效性。（剩余4659字）

試讀結(jié)束

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