“三學課堂”對話式學習例談

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武漢市光谷第八小學基于兒童立場開展“三學課堂”教學模式理論研究與實踐探索，將對話式學習嵌入點評學、辨析學、延展學等課堂學習環(huán)節(jié)，通過主題式自主對話、風暴式多邊對話、戰(zhàn)隊式集群對話、項目式團隊對話，幫助學生實現(xiàn)從被動學習到能動學習、從個體學習到協(xié)同學習、從表層學習到深度學習的轉(zhuǎn)型。

主題式自主對話：設置彈性問題，設計問題清單

主題式自主對話是一種以主題為核心，學生自主參與、互動交流的學習方式，旨在提升學生的自主學習能力，幫助學生實現(xiàn)知識的遷移與應用。（剩余2373字）