新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施何難何為

在國(guó)家倡導(dǎo)加強(qiáng)勞動(dòng)教育并頒布相關(guān)政策的背景下，各級(jí)各類中小學(xué)校積極實(shí)施勞動(dòng)課程，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)逐步提高。但是，我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育仍存在一些突出問題，亟待改進(jìn)。

王飛、徐繼存（2020）對(duì)我國(guó)東部、中部、西部六省（山東、浙江、山西、湖南、甘肅、四川）的調(diào)研顯示，學(xué)生在勞動(dòng)課堂教學(xué)中學(xué)到的課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)內(nèi)容僅限于理論知識(shí)，而缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勞動(dòng)教學(xué)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)。（剩余1037字）