三位一體 高效課堂

——探究高中語(yǔ)文教學(xué)中“教、學(xué)、評(píng)”一體化的實(shí)踐策略

摘 要：自有教育以來(lái)，如何提高課堂的教學(xué)效率一直是教育工作者不停探討的問(wèn)題和課題之一。對(duì)于高中語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，更是如此。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)，語(yǔ)文教師往往會(huì)偏重于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注教什么以及如何教，但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師并沒(méi)有考慮到課堂中要以學(xué)生為中心進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，會(huì)存在教師教不好，學(xué)生學(xué)不好的課堂教學(xué)有效性的怪圈。（剩余5163字）