基于項目的混合式教學(xué)課堂設(shè)計與實踐研究

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摘  要：混合式教學(xué)不單單是線上、線下兩種教學(xué)方式的簡單混合，而是教學(xué)實踐、方式、評價等方面的混合。該研究以高職學(xué)生為研究對象，以最近發(fā)展區(qū)理論、引導(dǎo)探究理論為基礎(chǔ)，從翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，開展基于項目的“探索-翻轉(zhuǎn)-應(yīng)用”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計與實踐研究，旨在讓學(xué)習(xí)者通過探索、翻轉(zhuǎn)以及應(yīng)用的學(xué)習(xí)周期，完成知識的內(nèi)化，實現(xiàn)教學(xué)的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，改善教學(xué)現(xiàn)狀和職業(yè)環(huán)境，重塑新的職教課堂教學(xué)觀。（剩余7941字）