新工科背景下1+3PBL互動(dòng)性教學(xué)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐

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摘  要：課程建設(shè)是新工科建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)的主陣地。該文以本科課程遙感原理與應(yīng)用的建設(shè)為例，針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生主體和工科專業(yè)課程特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)形式、考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行基于PBL的互動(dòng)教學(xué)改革，設(shè)計(jì)PBL與BOPPPS課堂互動(dòng)、五星教學(xué)組織、KOSEAM學(xué)習(xí)環(huán)組合的學(xué)習(xí)形式，采用基于OBE多元化考核標(biāo)準(zhǔn)，形成一種符合新工科人才培養(yǎng)要求的1+3PBL教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作創(chuàng)新能力提供新的思路。（剩余8895字）