新醫(yī)科背景下基于應(yīng)用場景的CBL教學(xué)模式應(yīng)用探索

——以醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計課程為例

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摘  要：在生命健康全周期的新醫(yī)科的理念下，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實驗、臨床數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力是綜合提升崗位勝任力的必然要求。針對醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計課程難度大和與數(shù)據(jù)結(jié)合緊密的特點(diǎn)，探討基于應(yīng)用場景的醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計課程CBL教學(xué)模式應(yīng)用及效果評價。選擇2021年某校醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計課程授課對象的163名五年制本科生，開展基于應(yīng)用場景的CBL模式教學(xué)，評價教學(xué)效果和CBL教學(xué)的開展模式。（剩余7405字）