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“雙減”背景下合作探究在初中生物教學中的運用策略

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【摘  要】 合作探究作為一種能有效激發(fā)學生自主學習的教學手段，在“雙減”政策背景下尤為適用于課堂教學。文章對國家的“雙減”政策進行了深入解讀，并針對當前初中生物教學中存在的問題，從設置合作探究小組、實施分工合作、進行科學指導以及創(chuàng)新評價機制這四個方面，提出了合作探究在初中生物教學中的具體運用策略。（剩余5088字）

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