對(duì)教科書研究系統(tǒng)的思考

——基于“語言與社會(huì)”的辯證觀點(diǎn)

摘  要：話語分析作為一種跨學(xué)科的研究方法，目前在教科書研究領(lǐng)域還較為新鮮，關(guān)于教科書話語分析的方法論和研究系統(tǒng)構(gòu)建也亟待完善。文章借助馬克思關(guān)于“語言與社會(huì)”的觀點(diǎn)，不僅指出今后的教科書話語分析方法論建構(gòu)要重新審視語言與社會(huì)的關(guān)系，重申社會(huì)對(duì)語言的決定作用，使教科書研究回歸社會(huì)現(xiàn)實(shí)存在，回歸馬克思主義；也對(duì)學(xué)者王攀峰在《教科書話語分析的方法論建構(gòu)》中嘗試構(gòu)建的教科書研究系統(tǒng)進(jìn)行了科學(xué)審視，認(rèn)為該方法論的建構(gòu)在一定程度上可以平衡過分強(qiáng)調(diào)話語分析的“話語建構(gòu)”作用這一情況，是回歸馬克思主義的一次嘗試。（剩余5813字）