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閱讀“輸入”，寫作“輸出”

——小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)實踐

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摘 要：閱讀是語文知識的“輸入”過程，寫作是語文知識的“輸出”過程。本文從小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的視角出發(fā)，結(jié)合小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀，探討小學(xué)語文讀寫結(jié)合教學(xué)的重要性并提出以下優(yōu)化策略，包括轉(zhuǎn)變思想觀念、拓寬讀寫結(jié)合的教學(xué)空間及實施精準的教學(xué)評價，從而進一步提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)，為其全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（剩余4666字）

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