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小學信息科技課堂中的對話教學策略研究

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摘 要：基于對新課標背景下對話教學的理解，本文通過具體的教學案例，從三個角度探究新課標背景下小學信息科技課堂中的對話教學策略，一是“對話前利用學習單預判思維”，目的在于降低師生對話的不確定性；二是“對話中借助于微視頻來生成思維”，目的在于提高學生思維的精度、廣度和深度；三是“對話后填寫評價表來延展思維”，目的在于銜接下一個對話教學過程，從而實現(xiàn)同一主題的對話教學循環(huán)。（剩余3404字）

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