促進(jìn)內(nèi)向型學(xué)生在高中生物課堂中主動(dòng)交流學(xué)習(xí)的策略研究

摘  要：以學(xué)生為主體的課堂要求學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，性格內(nèi)向的學(xué)生由于人格特質(zhì)的原因在這方面的能力較薄弱。文章以降低主動(dòng)學(xué)習(xí)所需“勇氣閾值”的核心思想為依據(jù)提出“兩次舉手”的教學(xué)策略，實(shí)踐證明可以有效幫助內(nèi)向型性格學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中變得越來(lái)越主動(dòng)，通過(guò)參與主動(dòng)交流，改善其社交能力和提高自信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，使內(nèi)向?qū)W生可以更好地發(fā)揮自身潛力。（剩余4948字）