高中數(shù)學建模教學存在的問題及對策
摘 要：在核心素養(yǎng)時代來臨的今天，數(shù)學模型的教學已經成為數(shù)學教育的一個重要內容。文章對目前中學數(shù)學建模教學中存在的問題進行了剖析：教師對數(shù)學建模的理解和干擾；缺乏對模型活動的引導以及模型的有效性；教學的評價方式、考核方式單一、封閉。在此基礎上，提出了數(shù)學建模路徑實施的對策：將數(shù)學建模意識滲透到教學中，使數(shù)學的教學過程具有高度建模的思維，實現(xiàn)了密集建模，從而提高了數(shù)學建模研究的完整性。（剩余4933字）