利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)資源，提升中學(xué)生生態(tài)責(zé)任感

——以“生物多樣性及其保護(hù)”一課的教學(xué)為例

摘要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，如果高中生物學(xué)課堂的教學(xué)素材只有書(shū)本上的幾幅圖片和一些文字，課堂氣氛難免枯燥單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣會(huì)大打折扣。如果教師能夠利用主流媒體的相關(guān)資源充實(shí)生物學(xué)課堂，落實(shí)生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)就更加容易。社會(huì)責(zé)任是生物學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，其中生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)是高中生物學(xué)選擇性必修二教學(xué)的明確目標(biāo)，本文就生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的資源提升中學(xué)生生態(tài)責(zé)任核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述，以期給一線教師教學(xué)提供一些參考。（剩余3819字）