籃球項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生高階思維能力的影響

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摘要：本文探究為期2周的籃球項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生高階思維能力的影響，通過(guò)招募安徽省宿州市泗縣第二中學(xué)八年級(jí)四個(gè)班的學(xué)生的100名，隨機(jī)抽取兩個(gè)班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，其他兩個(gè)班的學(xué)生為對(duì)照組展開(kāi)研究。實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期2周一單元的籃球項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，每周3課時(shí)；對(duì)照組將進(jìn)行2周一單元的傳統(tǒng)籃球教學(xué)，每周3課時(shí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，為期2周的籃球項(xiàng)目化學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生高階思維能力有較為明顯的提升作用，具體表現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)造性思維、問(wèn)題與解決能力和同伴情感支持得到了提升。（剩余4193字）