“引橋”課程助力數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透

———以“絕對值中的數(shù)學(xué)思想”為例

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１ “引橋”的產(chǎn)生

高一的學(xué)生在經(jīng)歷過中考的歷練并走入高中后，都有學(xué)好高中課程的愿望．但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生普遍認為高中數(shù)學(xué)并非想象中的那么簡單易學(xué)，而是抽象、晦澀的．

通過對教材的分析，發(fā)現(xiàn)初高中數(shù)學(xué)在整體知識水平、教學(xué)方式、能力要求等方面上存在一定的跨度，導(dǎo)致“學(xué)生難學(xué)，教師難教”的雙難困（剩余2688字）