中國學(xué)校體育

2023年02期

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體育教育刊物。宣傳黨和國家關(guān)于學(xué)校體育工作的方針、政策，向廣大學(xué)校體育工作者介紹國內(nèi)外學(xué)校體育工作的動態(tài)、經(jīng)驗，為大中小... 展開

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加強運動能力培養(yǎng) 真正實現(xiàn)“學(xué)以致用” 運動能力作為體育與健康課程核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素，其形成與否很大程度上衡量著核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，其重點指向能否對運動技能靈活自如地運用。對此，加強運動能力培養(yǎng)，對達成“學(xué)以致用”的目標起著決定性作用。一、準確把握運動能力相關(guān)概念是能否真正實現(xiàn)...

運動能力結(jié)構(gòu)化發(fā)展的思考與建議 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課程標準（2022年版）》］在課程目標中提出：“體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運動能力、健康行為和...
促進基本運動技能發(fā)展的練習(xí)方法 基本運動技能是《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一?；具\動技能包括移動性技能、非移動性技能和操控性技能，主要發(fā)展學(xué)生的身體活動能力，為學(xué)生發(fā)展體能和學(xué)練專項運動技能奠定良好基礎(chǔ)。基本運動技能主要是讓學(xué)生在運動過...
“以評促學(xué)”助力學(xué)生排球?qū)ｍ椷\動能力發(fā)展 《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》［以下簡稱《課程標準（2017年版2020年修訂）》］中指出，構(gòu)建主體多元、內(nèi)容全面、方法多樣的評價體系，促進學(xué)生更好地達成課程目標和形成學(xué)科核心素養(yǎng)。在評價內(nèi)容方面，重視對學(xué)生的...

研“常賽”理念促“常賽”高效 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》課程理念中提出：落實“教會、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)[1]。常賽，即讓比賽成為常態(tài)，其中不僅包括在體育課堂中常賽，還包括課余時間的體育比賽。課堂教學(xué)中的“常賽”是根據(jù)課堂教...
高中模塊教學(xué)內(nèi)容“312”評價構(gòu)建與實施 一、高中模塊教學(xué)“312”評價設(shè)計的基本理念依據(jù)《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》［以下簡稱《課程標準（2017年版2020年修訂）》］與《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《浙江省綱要》）中提出的“...
小學(xué)體育課堂學(xué)、練、賽實施策略 在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教會是基礎(chǔ)和根本，勤練是促進和手段，常賽是目標和動力，三者相互聯(lián)系、共同促進。教會、勤練、常賽有助于學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識，掌握運動技能，享受運動快樂，提升身體素質(zhì)，促進全面發(fā)展。一、通過教會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會教師只有教會了技...
“逆向教學(xué)設(shè)計”在專項運動技能大單元教學(xué)中的運用 一、“逆向教學(xué)設(shè)計”的內(nèi)涵與價值《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》在教學(xué)建議中提出要設(shè)計專項運動技能的大單元教學(xué)，并指出“大單元教學(xué)是指對某個運動項目或項目組合進行18個課時及以上相對系統(tǒng)和完整的教學(xué)”。[1] 專項運動技能的...
教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化在課堂教學(xué)中的實施 本文以七年級《初步形成籃球進攻能力》大單元教學(xué)中的《雙手胸前傳接球的運用方法》為例，結(jié)合大單元計劃、課時計劃的設(shè)計與教學(xué)實踐，以教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為理論指導(dǎo)，從知識體系結(jié)構(gòu)化、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)化、學(xué)練組合結(jié)構(gòu)化3個維度入手，解析教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化在課堂...

中考體育引體向上的測、練、評一體化提升方略 引體向上是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》的重要測試內(nèi)容，也是我國多省市中考體育考核項目之一，主要考核學(xué)生的上肢力量和肌肉耐力、爆發(fā)力、身體控制能力，以及身體動力鏈連貫發(fā)力能力。但在實際考核過程中，引體向上選測率低、考試成績低，表...
利用小凳子輔助籃球運球?qū)W練 一、坐姿運球適合水平段：水平一。練習(xí)目的：利用坐姿引導(dǎo)學(xué)生體會屈膝降重心的運球動作。練習(xí)方法：學(xué)生坐在高度約50cm的凳子上，雙腿左右分開或在一側(cè)前后擺放，在凳子一側(cè)或側(cè)前方進行單手低姿運球（圖1-1）。練習(xí)建議：初學(xué)階段，學(xué)生屈膝...
排球教學(xué)專項體能游戲五則 排球運動除了需要學(xué)生對各種技戰(zhàn)術(shù)的掌握，還需要良好的專項身體素質(zhì)條件。筆者結(jié)合青少年學(xué)生的身體和心理特點，針對腳步移動、彈跳、手臂及腰腹力量等能力創(chuàng)編趣味性的練習(xí)方法。一、正反轉(zhuǎn)向跑練習(xí)目的：提升學(xué)生在排球運動中的反應(yīng)能力和移動速度。 ...
從抽象到具體讓學(xué)生真正學(xué)會 在小學(xué)武術(shù)課堂教學(xué)過程中，常常會出現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)能說出動作要領(lǐng)但難以準確做出相應(yīng)運動技術(shù)的現(xiàn)象。教師傳遞的運動技術(shù)信息難以被學(xué)生真正“接收”，原因在于運動技術(shù)特征具有抽象性，學(xué)生已有的運動經(jīng)驗差異大，運動技術(shù)教學(xué)時涉及運動感覺，而運動感覺難...
科技賦能提升教學(xué)效果 將科技賦能與體育課堂相融合是落實“教會、勤練、常賽”要求的有效方式，不僅可以減輕體育教師負擔，更好地落實以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主評價，全面提高學(xué)生的教育認知、自我能力認知以及對科學(xué)鍛煉、學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，助力學(xué)生掌握體育與健康的基...
巧用場地器材提升學(xué)生身體素質(zhì)類體測成績 一、根據(jù)項目特點合理調(diào)整練習(xí)時間段《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準（2014年修訂）》規(guī)定小學(xué)生身體素質(zhì)類體質(zhì)健康測試項目為：50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐、50米×8往返跑?！靶龅卮蟀囝~”學(xué)校人均運動場地嚴重不足，同...
拓展“兩人三足”游戲激趣體育課堂 為落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“健康第一”的教育理念，以發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，重視育體與育心，結(jié)合筆者所在學(xué)校學(xué)生存在體能素質(zhì)不夠均衡、合作意識有待提高等情況，筆者對兩人三足項目進行拓展并用于教學(xué)實踐，在課堂上采用更加靈活的人員編組方式，在游戲...
從隊列中成長在隊形里育人 在水平一隊列隊形的教學(xué)內(nèi)實踐中，筆者采用“小切口、微目標、深挖掘”的形式，以學(xué)生“做得到”的目標為設(shè)計理念，建構(gòu)隊列隊形教學(xué)策略，不僅有效的實現(xiàn)了隊列隊形練習(xí)的常態(tài)化，也培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識和團體精神。一、創(chuàng)設(shè)情境與角色，隊列隊形學(xué)練生活...
巧設(shè)情境提升學(xué)生掌握技術(shù)動作速度 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［《課程標準（2022年版）》］要求在情境化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，并在水平一至水平三的教學(xué)提示中指出教學(xué)過程中應(yīng)“創(chuàng)設(shè)豐富多樣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，創(chuàng)設(shè)趣味性強的活動情境，提高...
初中跳繩“段位制”等級標準設(shè)計與實施 為了提高學(xué)生學(xué)練跳繩的熱情，推動跳繩運動在中小學(xué)更好的開展和普及，幫助學(xué)生學(xué)會自己管理，在多年教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，根據(jù)中國跳繩段位制考評標準適當降低難度，結(jié)合初中學(xué)生實際運動能力，總結(jié)研制一套跳繩“段位制”動作設(shè)計方案和評價標準，幫助和指導(dǎo)學(xué)生...
巧用場地提升體能 路牙石用于道路兩側(cè)、隔離帶、綠化帶等區(qū)域分界的長條狀的石階，通常高10～15cm、寬15～20cm。路牙石在校園內(nèi)十分常見，筆者經(jīng)?？吹綄W(xué)生在路牙石上行走玩耍，于是在體育課上進行創(chuàng)新實踐。巧用路牙石設(shè)計體育練習(xí)方法，在安全的前提下用學(xué)生感興...
有效落實“勤練”三策略 一、有效設(shè)計“練”的內(nèi)容《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課程標準（2022年版）》］提出要“依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，面向全體學(xué)生，落實‘教會、勤練、常賽’要求，注重‘學(xué)、練、賽’一體化教學(xué)”。課堂教學(xué)的改進...
極限飛盤教學(xué)策略四則 一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完整體驗深入探究 1.體驗導(dǎo)學(xué)，激發(fā)潛能在極限飛盤的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)平臺布置任務(wù)、學(xué)生領(lǐng)取任務(wù)、嘗試自主學(xué)練、任務(wù)完成平臺反饋、教師掌握學(xué)情并二次備課的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。如，在豎排跑位傳接盤教學(xué)中，教師課前...
提高雙手頭上前擲實心球成績的方法 一、雙手頭上前擲實心球技術(shù)動作分析實心球握持球需要雙手同時進行。雙手頭上前擲實心球有2種準備姿勢，腰腹核心力量較強的學(xué)生可以選擇雙腳左右開立姿勢，能有效增加投擲的遠度。初中學(xué)生由于年齡偏小，身高、體重、力量等身體基本素質(zhì)較弱，在教學(xué)過程中...
巧設(shè)教學(xué)情境優(yōu)化課堂教學(xué) 良好的課堂管理往往來源于有效的教學(xué)組織，教學(xué)組織中設(shè)計有助于達成教學(xué)目標的教學(xué)情境，是良好課堂秩序的基礎(chǔ)和保證。在課堂教學(xué)中，筆者從課堂教學(xué)的情境設(shè)計入手，構(gòu)建小學(xué)低年齡段高效的體育課堂管理方式，增強引導(dǎo)作用，幫助低年齡段學(xué)生專注練習(xí)，養(yǎng)成...
融入加減乘除運算提升繞桶跑游戲趣味性 繞桶跑是體育課堂教學(xué)中一種行之有效的體能輔助手段，可以提高學(xué)生的快速反應(yīng)能力、奔跑能力、速度耐力、靈敏能力，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。繞桶跑組織簡單易操作，但體能形式太過單一，缺乏自主、合作與探究性，學(xué)生容易...
進階式學(xué)、練、賽設(shè)計與實施 進階式教學(xué)是在學(xué)練的過程中，以技術(shù)動作為載體，不斷地聯(lián)結(jié)、遞進、提升的一種探究式教學(xué)方法。在《排球：正面上手發(fā)球》技術(shù)動作教學(xué)中，如何由表及里、由淺入深、由顯性到隱性，充分利用“學(xué)、練、賽（評）”課堂教學(xué)，對《排球：正面上手發(fā)球》的學(xué)、練、...
發(fā)展操控性技能的軟式“飛盤”游戲設(shè)計和練習(xí)方法 一、盤感游戲游戲目的：通過原地和移動時轉(zhuǎn)、托、拋、傳等方法，使學(xué)生逐步建立起盤感，提升飛盤的操控感和體驗感。游戲準備：2名學(xué)生1組原地開始，間隔1～2m。游戲方法1：指轉(zhuǎn)盤。任意手指觸及并緊貼飛盤內(nèi)沿壁或指尖觸盤面中心，順、逆時針轉(zhuǎn)動...

指向教師反思能力提升的區(qū)域微課教學(xué)策略 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課已成為基礎(chǔ)教育階段備受師生青睞的重要教學(xué)形式之一，微課以其新穎、獨特的教學(xué)形式，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整個研制微課的過程中，教師不斷對自身的行為、決策進行思考、實踐、再思考，這個過程也利于培養(yǎng)研究型、反思...
“院校雙線式”體育教師培養(yǎng)機制 為促進體育教師專業(yè)化發(fā)展、提升教師內(nèi)驅(qū)力，深圳市羅湖區(qū)教科院與區(qū)域內(nèi)學(xué)校校長、體育教研組、體育教師共同建設(shè)“院校雙線式”體育教師培養(yǎng)機制。教研員、導(dǎo)師團引航，研訓(xùn)磨賽，以體育聯(lián)盟為單位共進；學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)，通過科組環(huán)境建設(shè)、多學(xué)科融合，激發(fā)體...
體育教師專業(yè)化成長的“六位一體” 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課程標準（2022年版）》］在“課程理念”提出：“堅持‘健康第一’、落實‘教會、勤練、常賽’、加強課程內(nèi)容整體設(shè)計、注重教學(xué)方式改革、重視綜合性學(xué)習(xí)評價、關(guān)注學(xué)生個體差異”。這對體育...

自制排球扣球輔助器的方法與運用 在中學(xué)排球扣球教學(xué)中，大部分初學(xué)者都掌握不好起跳時機和擊球點，經(jīng)常打不準球，轉(zhuǎn)體收腹、揮臂鞭打動作不規(guī)范。常用的解決方式是進行擊打固定吊球（用橡皮筋固定球的兩端）練習(xí)，但學(xué)校操場難以找地方固定吊球，即便固定了也不方便升降高度，而且吊球晃動大...

巧用“一條線” 促進靈敏素質(zhì)發(fā)展 對中學(xué)籃球運動員而言，在籃球技能和體能發(fā)展的基礎(chǔ)上，反應(yīng)靈敏素質(zhì)也十分重要。快速變向或迅速改變自身動作模式、調(diào)整身體姿勢，高頻率的腳步動作，快速的動作和反應(yīng)速度，以及移動的時機和節(jié)奏，都是反應(yīng)靈敏的要素。筆者結(jié)合自身多年在籃球隊訓(xùn)練中的經(jīng)...
4×30s交互繩訓(xùn)練方法 交互繩是花樣跳繩比賽中的重要比賽項目之一，包括30s交互繩速度賽、混合60s交互繩速度賽、4×30s交互繩速度接力賽等多種組合形式，考驗隊員搖繩和跳繩精準配合的能力，發(fā)展速度和靈敏素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。在訓(xùn)練和比賽中，隊員出現(xiàn)...
提升立定三級跳遠成績的訓(xùn)練方法二則 立定三級跳遠是很多省份高考體育加試基本身體素質(zhì)考查科目之一，立定三級跳遠不僅要求運動員掌握動作結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，還需要運動員有較好的協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力。近年來，眾多一線教練員將提升成績的訓(xùn)練方式聚焦在立定三級跳遠專項力量訓(xùn)練上。但筆者在實際訓(xùn)練過程中...
籃球快攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法 一、無防守的長傳快攻訓(xùn)練無防守的長傳快攻的訓(xùn)練目的是加強運動員的體能，培養(yǎng)快攻意識，提升快速跑動中同伴之間傳接球配合的質(zhì)量。可以作為快攻初期的基礎(chǔ)訓(xùn)練，也可以作為每次訓(xùn)練課準備部分的激活訓(xùn)練和訓(xùn)練結(jié)束前的籃球?qū)ｍ楏w能訓(xùn)練。（一）2人長傳...

青少年運動員營養(yǎng)補充策略 青少年時期是運動員發(fā)展的關(guān)鍵時期，在營養(yǎng)補充上要根據(jù)生理和代謝的差異制訂合理的營養(yǎng)策略，從而滿足青少年運動員的營養(yǎng)需求。一、蛋白質(zhì) 攝入足夠的蛋白質(zhì)對于青少年運動員的肌肉生長和修復(fù)至關(guān)重要，由于個體差異，青少年運動員對于蛋白質(zhì)的需求也不盡...

拯救冬季：普萊西德湖國際大體聯(lián)世界大會綜述 2023年1月13日至15日，為期3天的國際大體聯(lián)世界大會（FISU World Conference）在美國普萊西德湖舉行。世界大學(xué)生冬季運動會期間舉辦的國際大體聯(lián)世界大會源于2009年哈爾濱世界大學(xué)生冬季運動會期間舉辦的科學(xué)報告會，2年...

指向核心素養(yǎng)的項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施 在理論和實踐的探索中，體育項目化學(xué)習(xí)的設(shè)計要抓住其“內(nèi)核”并結(jié)合體育與健康學(xué)科特性加以改造和創(chuàng)新，筆者認為應(yīng)具備情境、問題、支架、量規(guī)、成果5個要素，本文結(jié)合水平二《投擲輕物》具體案例闡述項目化學(xué)習(xí)的具體策略。案例描述：教師通過創(chuàng)設(shè)“體驗...
基于項目化學(xué)習(xí)的體育課堂教學(xué)設(shè)計 一、入項活動與驅(qū)動性問題真實性是項目化學(xué)習(xí)的一個重要特征，入項活動中通過真實或模擬的情境讓學(xué)生對主題學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣或認知沖突，提出驅(qū)動性問題，即讓學(xué)生沉浸到真實情境中，尋找課程聯(lián)結(jié)的一切可能。筆者在水平一《立定跳遠》教學(xué)時，正逢學(xué)校開...
項目化學(xué)習(xí)：體育與健康課程核心素養(yǎng)落地的助推器 一、體育項目化學(xué)習(xí)的功能：從知識走向能力體育教師應(yīng)如何理解體育與健康學(xué)科項目化學(xué)習(xí)、項目化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是什么？針對此問題，山東李騰認為體育項目化學(xué)習(xí)的核心是在真實的運動情境中解決具有挑戰(zhàn)性的實際問題，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，發(fā)展學(xué)生...

操場成就“金點子”課堂 從事體育教學(xué)工作三十余年來，我一直在努力追尋與思考：追尋運動、健康，探秘快樂、成長，思考構(gòu)建自己原生態(tài)的教學(xué)主張。從草根教師到體育名師，再到區(qū)域教研員。我成長的每一步都沒有放棄一線教學(xué)，而操場是我最熱愛的地方。憑借這份堅持，通過實踐、反思與...
做一名有專業(yè)尊嚴的體育教師 從小我就特別喜歡體育，一直也懷揣著一個夢想，希望長大后能夠成為一名有專業(yè)尊嚴的體育教師，這個夢想最終在清華附小實現(xiàn)了，從畢業(yè)走進清華附小到今天已經(jīng)有17年，清華附小的體育育人傳統(tǒng)已經(jīng)傳承百年，這樣的體育傳統(tǒng)也不斷激勵著我前行。我始終堅信“體...
巧架構(gòu) 研項目小學(xué)大課間多維創(chuàng)新與實踐 江蘇省常州市紅梅實驗小學(xué)以梅花的“有志、堅韌、自信、高潔、樂群”為育人品格，基于《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》運動能力、健康行為和體育品格三大核心素養(yǎng)，堅持以體育人，多元化開展體育大課間。學(xué)校針對場地較小的現(xiàn)狀，多維創(chuàng)新大課...
“5+3”版塊化體育大課間活動設(shè)計及實施 大課間活動是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)，對提升學(xué)生體質(zhì)提升有著重要價值。筆者所在學(xué)校開展素養(yǎng)導(dǎo)向的“5+3”版塊化大課間活動，根據(jù)年級和學(xué)情不同、“加強生”鍛煉需要不同，設(shè)計大課間活動，讓鍛煉內(nèi)容、組織形式、運動強度更適合學(xué)生參與，有針對性地提...
優(yōu)化場地與器材助力活力校園 筆者所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校有12個班級，近400名學(xué)生，由于條件有限，學(xué)校僅配備了一名專職體育教師，也沒有專門的運動場館和足量的體育器材，致使學(xué)生的運動需求受到了限制。為了攻克這個鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在的難題，學(xué)校采取“優(yōu)化場地與器材的改...
用愛感染讓“搗蛋鬼”變成“文明使者” 一、初識：把握時機，循心而育作為一線體育教師，你一定遇到過這樣的學(xué)生：你教動作，他站著；你玩游戲，他鬧著；你喊他，他看著……小胡就是我們班鼎鼎有名的“鬧騰王”。今天課間我又在操場上輔導(dǎo)學(xué)生，正當我來回巡視時，突然聽到一聲大叫：“老師！小胡...
因材施教智慧引領(lǐng) 提升課堂教學(xué)效果 在進行2人1組的投擲教學(xué)準備活動熱身時，校園外突然響起了一陣陣“呯嗙”的爆竹聲，學(xué)生們馬上四處觀望，尋找來源，并討論起來：“這是二踢腳！”“還有大紅鞭！”還有幾個學(xué)生極其興奮地模仿起了鞭炮的響聲，課堂氣氛一片混亂?？粗鴮W(xué)生們思維的翅膀隨著鞭...
關(guān)注每一名學(xué)生讓消極怠慢的學(xué)生蛻變 體育課堂中，總會有不愛說話、不積極的學(xué)生，為了使全體學(xué)生得到發(fā)展，教師應(yīng)關(guān)注每一名學(xué)生，使不愛說話的學(xué)生主動溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生提出自身的訴求，緊密體育課堂中學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系，從而不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。一、...
“1+3+2”體育家庭作業(yè)設(shè)計與實施 一、“1+3+2”體育家庭作業(yè)的設(shè)計理念體育家庭作業(yè)根據(jù)各學(xué)段學(xué)生身心發(fā)展特點，設(shè)置“趣味性”和“娛樂性”的作業(yè)內(nèi)容體系，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在體育家庭作業(yè)的布置中要考慮分層設(shè)置，關(guān)注差異?！?+3+2”體育家庭作業(yè)以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標...
初一年級學(xué)生籃球體育家庭作業(yè)內(nèi)容的安排與設(shè)計 一、初一年級學(xué)生籃球體育家庭作業(yè)內(nèi)容安排《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策）明確了體育家庭作業(yè)制度，并對家庭作業(yè)提出了具體要求：“提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)...
因生而異提升體育家庭作業(yè)有效性 《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》［以下簡稱《課程標準（2022年版）》］明確要求：“布置學(xué)生獨立或合作完成、與家長共同完成的體育家庭作業(yè)等，促進學(xué)生經(jīng)常鍛煉、刻苦練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，豐富學(xué)生的...

《中國學(xué)校體育》雜志2023年第二季度部分欄目選題計劃 最佳投稿時間：第4期：2023年2月7日-22日第5期：2023年3月7日-22日第6期：2023年4月7日-22日注：本刊接收專題來稿同時接收自然來稿。一、教學(xué)研究 “教學(xué)研究”欄目主要是體育教育教學(xué)中相關(guān)問題的理論角度闡述、分...
《中國學(xué)校體育》雜志部分專題選題計劃《中國學(xué)校體育》雜志 一、“跳類”專題部分欄目選題計劃征稿背景：為全面落實《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》[以下簡稱《課程標準（2022年版）》]《普通高中體育與健康課程標準（2017年版2020年修訂）》對課程內(nèi)容的指導(dǎo)意見，遵循學(xué)生身心發(fā)展特...