目錄

本刊視點(diǎn)

以教育改革助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

目前，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的主要工作任務(wù)，但職業(yè)教育的層次、專業(yè)、布局、辦學(xué)模式與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的內(nèi)在需求不協(xié)調(diào)。因此，必須加快職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。 2014年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的...

特別策劃

明確學(xué)生實(shí)習(xí)行為準(zhǔn)則 推動(dòng)實(shí)習(xí)回歸育人本質(zhì)

實(shí)習(xí)是職業(yè)教育重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，既是專業(yè)學(xué)習(xí)和技術(shù)技能訓(xùn)練的必備途徑，也是錘煉意志品質(zhì)、提前熟悉崗位、引導(dǎo)融入社會(huì)的重要方式，必須高度重視、規(guī)范管理。日前，教育部、工業(yè)和信息化部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、應(yīng)急管理部、國(guó)務(wù)院國(guó)資委、市場(chǎng)監(jiān)管...

高教專論

高職院校電子商務(wù)專業(yè)群建設(shè)的策略與路徑研究

從21世紀(jì)初開始，經(jīng)過(guò)20多年的創(chuàng)新發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)交易規(guī)模從2011年的6.09萬(wàn)億元增至2020年的近37萬(wàn)億元（跨境電商規(guī)模12.7萬(wàn)億元），占GDP的37%，2019年帶動(dòng)相關(guān)就業(yè)人數(shù)5000萬(wàn)，預(yù)計(jì)到2024年將達(dá)到58.32萬(wàn)...

高職院校生源多元化背景下教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)困境與應(yīng)對(duì)策略

一、高職院校學(xué)生生源現(xiàn)狀2014 年9 月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》;2019年，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育教改實(shí)施方案的通知》。隨著我國(guó)招生制度的改革，高職院校招生渠道進(jìn)一步拓寬，學(xué)生的生源類別從過(guò)去...

高職教學(xué)質(zhì)量診改研究綜述

引言 近年來(lái)國(guó)家對(duì)高等職業(yè)教育建設(shè)相關(guān)政策，其中教學(xué)質(zhì)量診改更是成為熱點(diǎn)話題，不少院校也已經(jīng)開始組織相關(guān)診改文件的解讀、學(xué)習(xí)以及研討，并制訂學(xué)校相應(yīng)診改方案。但診改工作應(yīng)當(dāng)如何著手，如何與學(xué)校日常工作相結(jié)合，如何建立常態(tài)周期化的診改工作機(jī)制...

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的高職課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的快速變化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對(duì)一線勞動(dòng)者素質(zhì)提出了更高的要求。高職教育目標(biāo)主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高級(jí)技能型人才。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念在第五屆互聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)提出后，越來(lái)越多的行業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)尋求新的發(fā)展機(jī)遇?！盎?..

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)大學(xué)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課程教學(xué)模式研究

一、前言 大學(xué)計(jì)算機(jī)導(dǎo)論是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的入門課程，其操作性強(qiáng)，授課對(duì)象廣，并且學(xué)生已經(jīng)具備了一定計(jì)算機(jī)導(dǎo)論知識(shí)和操作能力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以尊重學(xué)生主體地位為著眼點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性...

國(guó)家“雙高”職業(yè)院校美育書法教學(xué)的探索與實(shí)踐

根據(jù)黨中央、國(guó)務(wù)院把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫徹到職業(yè)教育領(lǐng)域的要求，結(jié)合“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”國(guó)家雙高建設(shè)目標(biāo)，以中國(guó)美學(xué)基礎(chǔ)——書法藝術(shù)為載體，開展“翰墨鑄匠心”書法教學(xué)探索與實(shí)踐。構(gòu)建黨委領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、教研室實(shí)施的三級(jí)聯(lián)動(dòng)的責(zé)任體系;組...

廣州市高職院校太極拳的開展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

一、前言太極拳運(yùn)動(dòng)近年來(lái)取得了較大發(fā)展，但其仍然存在著諸多不可忽視的問(wèn)題：一是現(xiàn)代太極拳失去了中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的技擊方法，而給人一種形式性的花拳繡腿的印象，失去了中華傳統(tǒng)武術(shù)最核心、最本質(zhì)的東西;二是人們對(duì)太極拳理論知識(shí)的認(rèn)知不高，缺乏相應(yīng)的宣...

民族地區(qū)中職學(xué)校學(xué)生語(yǔ)境適應(yīng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

習(xí)近平總書記在關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)會(huì)議中提到，新時(shí)代要想提高各民族間的交流交融，就要充分考慮不同地區(qū)、不同民族的實(shí)際情況，切實(shí)從多方面帶動(dòng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育、文化、社會(huì)等全方位發(fā)展[1]，民族地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有支...

基于低結(jié)構(gòu)材料的學(xué)前小班實(shí)訓(xùn)室建設(shè)策略

在我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)民教育序列中，“學(xué)前教育”主要是作為一種啟蒙教育、啟智教育等形態(tài)而存在的?；谝环N教育經(jīng)驗(yàn)感知的范疇，當(dāng)前我國(guó)“學(xué)前教育”具有自主式教育、啟發(fā)式教育、生活化教育等基本特點(diǎn)，其總的教育邏輯是用一種外在的教育資源、教育知識(shí)、教學(xué)資...

職教研究

職業(yè)院校汽車服務(wù)類專業(yè)學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)狀況調(diào)查與分析

一、研究背景與意義職業(yè)教育是以培養(yǎng)從事企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線崗位的高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的一種教育類型，其核心目標(biāo)是通過(guò)系統(tǒng)性培養(yǎng)，使受教育者獲得從事某種職業(yè)所必需的職業(yè)能力。在國(guó)內(nèi)外對(duì)職業(yè)能力的研究中，一般認(rèn)為職業(yè)能力包括專業(yè)能力和關(guān)...

中職學(xué)?！霸诟哔|(zhì)量發(fā)展中促進(jìn)共同富?！钡膶?shí)踐探索

一、引言黨的十九大報(bào)告提出的共同富裕是2035年到2050年的目標(biāo)，都鮮明地體現(xiàn)了改善人民生活、縮小差距、實(shí)現(xiàn)共同富裕的要求。到2050年全體人民共同富?；緦?shí)現(xiàn)。共同富裕，是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國(guó)共產(chǎn)黨人始終如一的根本價(jià)值取向。共同富...

建綠色學(xué)校，樹中職學(xué)校品牌

本文從綠色學(xué)校的概念出發(fā)，依據(jù)國(guó)家對(duì)中職學(xué)校的定位，分析中職生的特點(diǎn)，闡述了中職學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校的方法。 一、綠色學(xué)校的由來(lái)綠色學(xué)校于1996年《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要》中首次提出的。它強(qiáng)調(diào)將環(huán)境背景意識(shí)和行動(dòng)貫穿于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)...

專業(yè)建設(shè)

從產(chǎn)品研發(fā)論專業(yè)群建設(shè)

隨著國(guó)家的進(jìn)一步擴(kuò)大改革開放，職業(yè)教育面臨諸多挑戰(zhàn)、機(jī)遇和要求，某種意義上正在進(jìn)行一場(chǎng)教育革命。最為明顯的有三點(diǎn)，一是中國(guó)技術(shù)型企業(yè)被外國(guó)發(fā)達(dá)國(guó)家不斷打壓，技術(shù)封鎖、生產(chǎn)材料斷供卡脖子，倒逼職業(yè)教育大系統(tǒng)要盡快適應(yīng)形勢(shì)，加快改革創(chuàng)新，擺脫外...

課程教材

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建實(shí)施路徑研究

現(xiàn)代學(xué)徒制是國(guó)家職業(yè)教育改革的重要舉措之一，是以工學(xué)交替、課崗合一為主要特征的育人模式，是進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的務(wù)實(shí)舉措。 一、課程體系建設(shè)的目的與意義職業(yè)能力是行業(yè)企業(yè)對(duì)人...

“一帶一路”背景下廣東省中高職英語(yǔ)課程銜接的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

一、引言2013年9月7日，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表重要演講，提出共建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”倡議，標(biāo)志著“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”首次被提出。同年10月，習(xí)近平在出訪東南亞期間又提出共建“21世紀(jì)海上絲綢之路”，由此形成“一帶...

校本課程“學(xué)習(xí)力發(fā)展實(shí)務(wù)”的邏輯理路

學(xué)習(xí)力是影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，是人們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)化生存的條件和保障。如果將人看作一棵樹，學(xué)習(xí)力就是樹根，也就是人的生命之根。學(xué)校語(yǔ)境之下，師生談?wù)搶W(xué)習(xí)力的時(shí)候，該談?wù)撌裁茨?？首先談?wù)摰?，?dāng)是作為學(xué)習(xí)主體的本質(zhì)屬性——學(xué)生屬性，關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)力...

師資隊(duì)伍

如何提升中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)前，中等職業(yè)學(xué)校間的較量已變成教師競(jìng)爭(zhēng)力的較量，提升中等職業(yè)學(xué)校教師競(jìng)爭(zhēng)力，已成為當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校管理的核心和關(guān)鍵。本文對(duì)現(xiàn)時(shí)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中專業(yè)教師不足、專業(yè)技能低、雙師型教師匱乏等影響教師競(jìng)爭(zhēng)力的因素進(jìn)行原因分析，并提出從引...

課程思政

高數(shù)不定積分教學(xué)中思政元素的挖掘

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育要堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)各方面?！盵1]本文以高等數(shù)學(xué)課程為載體...

中職基礎(chǔ)化學(xué)中金屬元素的思政教學(xué)探索

2021年是我校正式納入廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院集團(tuán)化辦學(xué)的重要節(jié)點(diǎn)，由中職到高職的三二分段貫通培養(yǎng)，要求我們從中職階段就著手以一名高職生的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)學(xué)生。故而中職思政教育應(yīng)借助新時(shí)代背景下新的發(fā)展契機(jī)，將思政元素融入專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中去，這樣...

心理健康

以學(xué)校、醫(yī)院和社會(huì)組織多元參與共同服務(wù)少數(shù)民族學(xué)生心理健康

近年來(lái)，越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)生來(lái)內(nèi)地高職院校學(xué)習(xí)，由于高職院校與本科院校的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案等存在諸多差異，以及少數(shù)民族學(xué)生在語(yǔ)言、文化、就業(yè)、學(xué)習(xí)等方面明顯區(qū)別于內(nèi)地大學(xué)生，關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生心理健康情況日益重要。作為我國(guó)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和...

抗逆力視角下中職學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)策略的研究

近幾年來(lái)，中學(xué)生因?yàn)樾睦砦C(jī)而造成的惡性案例不絕于耳。中職生作為中學(xué)生的一個(gè)特殊群體，不僅有青春期階段普遍存在的“成長(zhǎng)的煩惱”，而且還面臨著家庭教育偏差、負(fù)面社會(huì)評(píng)價(jià)等帶來(lái)的心理壓力，因此中職生的心理健康問(wèn)題發(fā)生率更高。而提高學(xué)生的抗逆力，...

團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)中職生抑郁情緒的干預(yù)研究

抑郁情緒是指?jìng)€(gè)體對(duì)環(huán)境和內(nèi)在刺激的一種情緒反應(yīng)，具體表現(xiàn)為悲傷、幸福感程度低、煩躁、興趣降低等。本研究把抑郁情緒界定為一種以情緒低落為主的心境障礙，其典型癥狀表現(xiàn)為心境低落、興趣和愉快感喪失以及導(dǎo)致勞累感增加和活動(dòng)減少的精力降低三個(gè)方面，是...

青春期親子溝通策略

一、引言 不少家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入青春期之后，親子之間的隔閡越來(lái)越大，家長(zhǎng)要與青春期的孩子進(jìn)行溝通感到特別費(fèi)勁，好像越來(lái)越不了解自己的孩子了。有的孩子長(zhǎng)大后跟以前很不一樣，比如以前性格很隨和的可能變得暴躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣、甩臉色，以前蠻聽話的...

勞動(dòng)教育

職業(yè)院校開設(shè)勞動(dòng)教育課程的探討

《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出：“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)?！甭殬I(yè)院校要積極貫徹執(zhí)行黨的教育方針、國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和關(guān)于開展勞動(dòng)教育的要...

人才培養(yǎng)

“黨管干部、黨管人才”的中專探索

中山市中等專業(yè)學(xué)校一貫重視干部隊(duì)伍和人才隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨管干部、黨管人才的原則，繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，努力探索新形勢(shì)下干部隊(duì)伍建設(shè)和人才隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)律，創(chuàng)新工作思路和方法，以干部隊(duì)伍和人才隊(duì)伍建設(shè)帶動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。一、堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合...

以培養(yǎng)崗位勝任力為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

引言 物流專業(yè)是目前較為熱門的一個(gè)專業(yè)，主要是因?yàn)楫?dāng)下的物流發(fā)展速度較快，市場(chǎng)需求量較大，使得人才需求急速上升。針對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的需求，不少高校相繼開始設(shè)立物流專業(yè)，以滿足市場(chǎng)對(duì)于專業(yè)物流人才的需求。在中職教育的發(fā)展中，以培養(yǎng)人員的崗位勝任力為...

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

基于信息化下中職數(shù)控車床“小步子”實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式實(shí)踐與探究

一、教學(xué)機(jī)器與“小步子”教學(xué) “中國(guó)制造”要盡早變?yōu)椤爸袊?guó)精造”，……都需要有一大批“身懷絕技”的大國(guó)工匠?！爸袊?guó)精造”離不開數(shù)控加工，這需要從業(yè)者具有“工匠精神”。即把教材的內(nèi)容由簡(jiǎn)到繁，按邏輯順序分“小步子”單元，編成程序，并通過(guò)程序教...

教學(xué)管理

淺談PDCA的企業(yè)管理模式融入中職班級(jí)管理

一、引言2021年“十四五”規(guī)劃提出，職業(yè)技術(shù)教育改革要增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性。職業(yè)教育應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)能快速適應(yīng)社會(huì)需求，契合企業(yè)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型高素質(zhì)人才。對(duì)此國(guó)家也在加大職業(yè)教育的管理力度，但是，現(xiàn)今中職院校學(xué)生管理大...

校園文化

傳承廣府文化弘揚(yáng)工匠精神

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)工匠精神、增強(qiáng)文化自信、培養(yǎng)職業(yè)道德，是中職學(xué)校培養(yǎng)人才的方向。本文將優(yōu)秀廣府文化有機(jī)融入中職教育，并從構(gòu)建廣府文化與環(huán)境布置、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等系列進(jìn)行探索和實(shí)踐，對(duì)增強(qiáng)中職生對(duì)廣府文化傳承的認(rèn)知，發(fā)揮廣府文化...

信息薈萃

力爭(zhēng)為畢業(yè)生提供200萬(wàn)個(gè)高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會(huì)

為落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，助力高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等八部門于近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)示范行動(dòng)力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮示范基地帶動(dòng)作用，力爭(zhēng)2022年為高校...

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院石化學(xué)子獲省技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)

2021—2022年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽“化工生產(chǎn)技術(shù)”賽項(xiàng)于1月10日至12日在廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院黃埔校區(qū)舉行。來(lái)自全省9個(gè)學(xué)校，9支隊(duì)伍共27名“化工小將”同臺(tái)競(jìng)技，切磋技能。經(jīng)過(guò)3天的激烈角逐，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院石油化...

《廣東教育》（職教）雜志理事會(huì)

常務(wù)理事單位及常務(wù)理事 廣東技術(shù)師范大學(xué) 凌靖波 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙鵬飛 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙 紅 廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳玉歡 廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院 謝東樂(lè) 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王春旭 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 李國(guó)年 廣...

教學(xué)教法

“喚醒——激發(fā)——踐行”

生態(tài)文明教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，挖掘中職語(yǔ)文教材蘊(yùn)含的豐富生態(tài)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，是新時(shí)代賦予語(yǔ)文教師的使命。本文從語(yǔ)文和生態(tài)文明教育的有機(jī)融合入手，提出“喚醒——激發(fā)——踐行”中職語(yǔ)文生態(tài)文明教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)意識(shí)...

為何家會(huì)傷人？

漢樂(lè)府民歌是古代詩(shī)歌中璀璨的明珠，而《孔雀東南飛》在漢樂(lè)府中最為奪目，時(shí)間最早、篇幅最長(zhǎng)，一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容?？v覽教學(xué)史，關(guān)于劉蘭芝和焦仲卿這樁婚姻悲劇的原因，眾說(shuō)紛紜。無(wú)論是焦母太霸道，仲卿太軟弱，還是劉兄推波助瀾，抑或是時(shí)代的原因...

烹飪專業(yè)全科閱讀推薦讀本導(dǎo)讀

烹飪專業(yè)是我校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，細(xì)分有西餐專業(yè)、中餐專業(yè)、面點(diǎn)專業(yè)。狹義理解，烹飪專業(yè)是要教授學(xué)生制作美食的方法和營(yíng)養(yǎng)搭配的基礎(chǔ)常識(shí)，因此，長(zhǎng)期以來(lái)，烹飪專業(yè)的學(xué)生注重實(shí)操技能的學(xué)習(xí)和專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀水平較低，平時(shí)所接觸的專業(yè)理論書...

“新高考”背景下中職數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的實(shí)踐研究

一、研究背景 廣東省教育廳在2017年底發(fā)布了《關(guān)于2018年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ罚ㄒ韵潞?jiǎn)稱《通知》），其中提到“3+證書”考試中的語(yǔ)、數(shù)、英三門科目考試時(shí)間從2019年開始從6月提前到1月進(jìn)行。同時(shí)，從2018年起開始...

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在中職英語(yǔ)教學(xué)中的探索及實(shí)際運(yùn)用

轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)理念，有力地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。目前，在中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，因循效仿普通中等教育教學(xué)模式，重知識(shí)傳輸、輕能力培養(yǎng)的現(xiàn)象依舊存在，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不具備就業(yè)崗位要求的職業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用...

核心素養(yǎng)視域下思政課“五議”課堂的構(gòu)建

2020年《中等職業(yè)學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》頒布以后，筆者作為一名思政課教師，依據(jù)新課標(biāo)積極探索實(shí)踐，積極參加廣東省職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽，以比賽契機(jī)促進(jìn)教育教學(xué)研究與改革。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)新課標(biāo)，筆者在日常思政課教學(xué)中積極...

基于超星學(xué)習(xí)平臺(tái)的沉浸式學(xué)習(xí)模式的研究

一、引言新冠疫情爆發(fā)后，為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，全國(guó)掀起了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的熱潮，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也在應(yīng)用中得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但返校復(fù)學(xué)后，絕大部分學(xué)校都放棄了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)。為充分利用積累的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索如何將網(wǎng)...

中職文創(chuàng)設(shè)計(jì)課程中課題化教學(xué)環(huán)節(jié)初探

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)?！段幕俊笆濉睍r(shí)期文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出要實(shí)現(xiàn)“文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)”，“推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)與制造、建筑、設(shè)計(jì)、信息、旅游、農(nóng)業(yè)、體育、健康等相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展”...

現(xiàn)代青花裝飾在中職美術(shù)課堂的實(shí)踐探究

青花作為一種帶有民族特色的符號(hào)，它的使用不再僅局限于陶瓷創(chuàng)作過(guò)程，在現(xiàn)代的美術(shù)、服飾、建筑設(shè)計(jì)方面都有使用青花的元素，說(shuō)明青花在人們生活中有著重要的地位。青花的產(chǎn)生是與陶瓷的發(fā)展一起的，從產(chǎn)生開始就在人們生活用具與裝飾品中成為主流，青花時(shí)經(jīng)...

論如何提高中職學(xué)生藥物化學(xué)課程的學(xué)習(xí)效率

作為藥劑專業(yè)的核心課程之一，藥物化學(xué)課綜合性強(qiáng)，涵蓋內(nèi)容廣泛繁雜，涉及有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)。[1]這要求科任教師須與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)改革，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)，...

基于1+X的中職汽車定期維護(hù)SIE項(xiàng)目教學(xué)課型構(gòu)建

項(xiàng)目教學(xué)被廣泛應(yīng)用于中等職業(yè)教育，尤其適合科工類相關(guān)專業(yè)，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)起到積極作用。項(xiàng)目教學(xué)是以典型的項(xiàng)目任務(wù)為載體，學(xué)生以小組為單位，彼此之間以相互協(xié)作、自主探究的方式完成工作任務(wù)，從而獲得專業(yè)知識(shí)和技能，形成專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)...

光電技術(shù)應(yīng)用課程開展項(xiàng)目教學(xué)探索

前言 我校開設(shè)光電技術(shù)應(yīng)用課程以來(lái)，該課程配套的實(shí)訓(xùn)教材較少，如何在光電技術(shù)應(yīng)用課程順利開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，成為這幾年專業(yè)課程改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。筆者任教此課程的幾年以來(lái)，不斷摸索與開拓一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)結(jié)合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，收集了一些光電技術(shù)應(yīng)用的理論知...

基于OMO教學(xué)模式下在線教學(xué)與課堂教學(xué)有效融合的探討

職業(yè)教育改革已經(jīng)由人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)入了教學(xué)方式方法改革的深水區(qū)，特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷推進(jìn)，給職業(yè)教育帶來(lái)了革命性的變革。網(wǎng)絡(luò)在線課程的建設(shè)與發(fā)展，必將推動(dòng)職業(yè)院校教學(xué)方式方法的進(jìn)一步改革。能否及時(shí)跟上教學(xué)改...

基于“大數(shù)據(jù)”的中職信息技術(shù)O2O混合式教學(xué)改革研究

一、引言 隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，人們的工作、學(xué)習(xí)、生活等方式已發(fā)生了巨大變化。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地不能滿足當(dāng)前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育部在“十四五”發(fā)展規(guī)劃中指出，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展新模式，加快推進(jìn)智慧教育，使師生的信息素養(yǎng)得到全...

基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式在中職學(xué)校電工基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

基于翻轉(zhuǎn)課堂的混合式教學(xué)模式是指學(xué)生在課前通過(guò)觀看教師事先錄制好的微課，或是從網(wǎng)上下載的教學(xué)微視頻以及拓展學(xué)習(xí)材料完成自學(xué)，知識(shí)的傳授主要通過(guò)信息輔助技術(shù)完成;課堂時(shí)間變成教師、學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，通過(guò)答疑解惑、合作探究完成...

淺談中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)改革

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)的發(fā)展，單片機(jī)技術(shù)在智能儀器儀表、智能傳感器、數(shù)據(jù)采集與處理、家電和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。近年來(lái)，我校有一部分學(xué)生畢業(yè)后從事有關(guān)單片機(jī)技術(shù)的開發(fā)與研究工作，這方面的人才需求量很大，就業(yè)前景好。因此，工程類...

基于ABB工業(yè)機(jī)器人激光雕刻虛擬仿真及工作站的探索研究

在科技發(fā)展日新月異的今天，隨著我國(guó)的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用已經(jīng)不斷引入到各行各業(yè)。本文主要是利用ABB機(jī)器人，結(jié)合RobotStudio離線編程軟件進(jìn)行激光雕刻工作站的建立，雕刻軌跡的生成，以及雕刻仿真，最后對(duì)機(jī)器人工作站進(jìn)行調(diào)...

探索交流

關(guān)于校鎮(zhèn)共建圖書館模式的實(shí)證分析與思考

引言信息資源是人們通過(guò)篩選、整合、重組，并在此基礎(chǔ)上獲取和滿足人們生活需求的各種資源的集合。因此在文化傳播的過(guò)程中，信息資源起著很大的影響作用。圖書館的信息資源主要包括一些文獻(xiàn)類的信息資源和數(shù)字化信息資源兩種類型，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)...

中職學(xué)生厭學(xué)情緒形成的原因及教育輔導(dǎo)對(duì)策

引言隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，中職學(xué)生面臨的誘惑越來(lái)越多，比如一些娛樂(lè)場(chǎng)所、各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲等很大程度上加劇了中職學(xué)生的厭學(xué)情緒。中職學(xué)生雖然身體在一步步成長(zhǎng)，但是心理年齡還沒(méi)有發(fā)展成熟，對(duì)于自己的人生并沒(méi)有良好的把握和完整的規(guī)...

信息薈萃

力爭(zhēng)為畢業(yè)生提供200萬(wàn)個(gè)高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會(huì)

為落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，助力高校畢業(yè)生等重點(diǎn)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部等八部門于近日聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)示范行動(dòng)力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮示范基地帶動(dòng)作用，力爭(zhēng)2022年為高校...

廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院石化學(xué)子獲省技能大賽化工生產(chǎn)技術(shù)賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)

2021—2022年度廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能大賽“化工生產(chǎn)技術(shù)”賽項(xiàng)于1月10日至12日在廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院黃埔校區(qū)舉行。來(lái)自全省9個(gè)學(xué)校，9支隊(duì)伍共27名“化工小將”同臺(tái)競(jìng)技，切磋技能。經(jīng)過(guò)3天的激烈角逐，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院石油化...

《廣東教育》（職教）雜志理事會(huì)

常務(wù)理事單位及常務(wù)理事 廣東技術(shù)師范大學(xué) 凌靖波 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙鵬飛 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 趙 紅 廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陳玉歡 廣東舞蹈戲劇職業(yè)學(xué)院 謝東樂(lè) 中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王春旭 廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院 李國(guó)年 廣...