新教育·科研

2024年07期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學(xué)主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開

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弘揚(yáng)“教育家精神”培養(yǎng)“四有”好老師 教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)；教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)調(diào)要大力培養(yǎng)造就“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師，強(qiáng)調(diào)要弘揚(yáng)教育家精神。5月11日，習(xí)近平總書記就...

愛國(guó)故事滲透道德與法治課堂的教學(xué)實(shí)踐 【摘要】小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中融入愛國(guó)故事，是教師展開的創(chuàng)新教學(xué)探索。小學(xué)生對(duì)看故事、聽故事、講故事、論故事有特殊參與興趣，教師結(jié)合教材內(nèi)容，搜集、篩選、整合適宜的愛國(guó)故事資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的愛國(guó)故事情境，創(chuàng)新推出系列愛國(guó)故事活動(dòng)，布設(shè)...
核心素養(yǎng)下道德與法治教學(xué)問題設(shè)計(jì)新視點(diǎn) 【摘要】教學(xué)中，教師要發(fā)揮課堂實(shí)踐的導(dǎo)向作用，以問題為主線，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開串聯(lián)處理。初中道德與法治課堂，教師要關(guān)注學(xué)科獨(dú)特屬性，對(duì)學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)以及興趣點(diǎn)有精準(zhǔn)把握，再結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)化的問題，確保學(xué)生對(duì)問題感興趣，且在解決問題的過...
基于學(xué)科測(cè)評(píng)的高中歷史教學(xué)方法研究 【摘要】文章以學(xué)科測(cè)評(píng)為背景探討如何促進(jìn)高中歷史教學(xué)質(zhì)量提升，通過采用文獻(xiàn)法、邏輯分析法，分析基于學(xué)科測(cè)評(píng)的高中歷史教學(xué)意義、教學(xué)方法等，得出高中歷史教育中的核心價(jià)值觀培養(yǎng)、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平優(yōu)化、歷史教育情境對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展有著積極性影響的...
小學(xué)班主任班級(jí)管理策略探析 【摘要】小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而勞心的，作為一名小學(xué)班主任，如何在班級(jí)管理方法中推陳出新，是現(xiàn)今作為一名小學(xué)班主任所必須具備的技能。班主任在班級(jí)事務(wù)管理中，可以采取集體討論制定班級(jí)管理細(xì)則、有效進(jìn)行心理指導(dǎo)、創(chuàng)造民主機(jī)制、劃分責(zé)任分工、開展文...
自媒體時(shí)代下信息科技在德育工作中的應(yīng)用 【摘要】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，自媒體平臺(tái)已經(jīng)融入我們的日常生活，對(duì)青少年思想品德的塑造產(chǎn)生了重要影響。文章以自媒體時(shí)代下小學(xué)德育工作創(chuàng)新為主題，從編輯公眾號(hào)、拍攝短視頻、整理電子書籍、錄制訪談播客、建設(shè)論壇社區(qū)等角度，探討了信息技術(shù)在德育...
基于核心素養(yǎng)的音樂文化解讀與鑒賞能力培養(yǎng)研究 【摘要】文化理解是對(duì)特定文化領(lǐng)域中藝術(shù)作品人文內(nèi)涵的感悟、領(lǐng)會(huì)、闡釋能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要通過激趣、感悟、升華這三個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生逐步提升文化理解能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；文化理解；核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）...
情智并進(jìn)，德才兼?zhèn)?/a> 【摘要】初中語(yǔ)文教學(xué)滲透德育內(nèi)容，教師需要有對(duì)接融合的主觀意識(shí)，深度發(fā)掘教材內(nèi)容，找到德育滲透切點(diǎn)，利用教學(xué)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)組織學(xué)生展開德育學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的成長(zhǎng)。情智并進(jìn)，強(qiáng)調(diào)智力培養(yǎng)和品質(zhì)成長(zhǎng)的密切關(guān)系，教師自覺引入德育...
基于“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”的“學(xué)導(dǎo)策略”探究 【摘要】基于“體驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”理論，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以采用“任務(wù)引導(dǎo)”“問題驅(qū)動(dòng)”“深度研討”“主體實(shí)踐”等方式，引導(dǎo)學(xué)生“具體體驗(yàn)”“反思觀察”“抽象概括”和“行動(dòng)應(yīng)用”?！绑w驗(yàn)學(xué)習(xí)圈”中的四個(gè)階段不是線性而是非線性的發(fā)展、交融的。“體驗(yàn)性...
學(xué)為中心：探索“小先生制”培育的新路徑 【摘要】“小先生制”由陶行知先生提出，具有一定的時(shí)代特征，為普及教育做出了很大貢獻(xiàn)?！靶∠壬啤钡摹凹粗磦?，即學(xué)即教”的理念和功能，讓學(xué)生從學(xué)走向了教，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式，借助“小先生制”助推了學(xué)生的“學(xué)”。我校探索“小先生制”教學(xué)改...

中華優(yōu)秀文化融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐 【摘要】目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中普遍存在重西方文化，輕本土文化的現(xiàn)象。文章探究了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀文化路徑和措施。以英語(yǔ)課堂為主陣地，依托校本課程、主題活動(dòng)，開展基于融入內(nèi)容的選擇、融入路徑的探索和融入學(xué)法的實(shí)踐研究，讓中華文化的根本精...
“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效實(shí)踐探索 【摘要】隨著“雙減”政策的逐步落實(shí)，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)面臨更高要求，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)把握“雙減”政策的內(nèi)涵，積極推動(dòng)“雙減”理念融入作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效。基于此，為了研究初中數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效的實(shí)施路徑，文章綜合采取案例分析、文獻(xiàn)資料分析...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探尋 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是新時(shí)代教育教學(xué)的基本要求。核心素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，能夠幫助學(xué)生生成多重能力，促使他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索廣闊的世界。踐行核心素養(yǎng)理念已經(jīng)成為教學(xué)的基本要求。初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐要在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，進(jìn)行革新優(yōu)化，從不同維度和視角出...
語(yǔ)文課程下實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)的有效路徑 【摘要】文章基于“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”基本內(nèi)涵及要求，提出要針對(duì)教材定位，在提取中確立跨學(xué)科的核心概念；聚焦概念定位，在分解中明晰跨學(xué)科的情境任務(wù)；設(shè)置活動(dòng)支架，在實(shí)踐中搭建跨學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺(tái)；依循成果層級(jí)，在評(píng)價(jià)中調(diào)整跨學(xué)科的實(shí)施過程。【關(guān)...
初中英語(yǔ)“教學(xué)評(píng)一體化”整合優(yōu)化策略 【摘要】構(gòu)建高品質(zhì)課堂，必須在掌握教學(xué)規(guī)律和要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，秉承教學(xué)評(píng)一體化原則，從多重角度出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、評(píng)價(jià)，促使學(xué)生以嶄新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)探知互動(dòng)中。新課改背景下的課堂教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)，以評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)始終。英語(yǔ)屬于實(shí)踐應(yīng)用型學(xué)科，交...
核心素養(yǎng)背景下初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)構(gòu)建策略 【摘要】新課改背景下的課堂教學(xué)必須立足學(xué)生的核心素養(yǎng)，將單元設(shè)計(jì)的落點(diǎn)定位于學(xué)生認(rèn)知的構(gòu)建以及綜合能力的提升。核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué)是以單元整體的形式呈現(xiàn)出來的，進(jìn)行教學(xué)整體構(gòu)建，教師必須從語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力這四種維度出發(fā)...
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在信息科技教學(xué)中的探索與研究 【摘要】文章以“真實(shí)問題情境”為切入點(diǎn)，秉持項(xiàng)目化學(xué)習(xí)原則，從情境化引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)性鏈接和跨學(xué)科認(rèn)知三個(gè)維度進(jìn)行闡述。在此基礎(chǔ)上，豐富項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的形式，設(shè)計(jì)電子相冊(cè)、編程游戲和機(jī)器人控制三種不同類型的項(xiàng)目活動(dòng)。同時(shí)，結(jié)合育人方向，提出微課自學(xué)、...
淺析初中語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、特質(zhì)與實(shí)現(xiàn)路徑 【摘要】文章通過案例分析、文獻(xiàn)資料分析和理論研究等方法，針對(duì)深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵展開探討，分析深度學(xué)習(xí)的特質(zhì)，而后對(duì)于如何推動(dòng)深度學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施應(yīng)用進(jìn)行討論。通過研究發(fā)現(xiàn)，深度學(xué)習(xí)具有發(fā)展性、過程性、遷移性以及學(xué)生主體等特點(diǎn)，而要推動(dòng)深度...
基于多元評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育共富 【摘要】實(shí)現(xiàn)“教育共富”，應(yīng)當(dāng)建立多元化的成長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)能夠給學(xué)生指明生命成長(zhǎng)的方向，為學(xué)生的幸福成長(zhǎng)賦能助力，為所有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。教育共富背景下的學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系，應(yīng)當(dāng)具有多元化的內(nèi)容，多...
立學(xué)課堂視域下音樂單元整體教學(xué)的探索 【摘要】在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要采用單元整體教學(xué)的方法，整合教學(xué)主題，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)筑立學(xué)課堂。在確立教學(xué)主題方面，可以選擇審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解等方面的主題。在重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容方面，可以基于學(xué)生的學(xué)...
初中數(shù)學(xué)微課教學(xué)實(shí)施策略研究 【摘要】為了研究微課教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略，文章采取文獻(xiàn)資料分析、理論研究、案例分析等方法，針對(duì)微課教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)的可行性、重要性進(jìn)行分析，探討當(dāng)前階段微課教學(xué)應(yīng)用過程中存在的問題，而后對(duì)于如何推動(dòng)微課教學(xué)的有效應(yīng)用提出相應(yīng)策略，希...
推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂差異化教學(xué)的路徑及意義 【摘要】通過對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂差異化教學(xué)推進(jìn)路徑和實(shí)踐進(jìn)行研究，首先對(duì)小學(xué)課堂差異化教學(xué)重要性進(jìn)行闡述，其次對(duì)當(dāng)前差異化教學(xué)已經(jīng)取得成效進(jìn)行簡(jiǎn)單概述，再次對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂差異化教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，針對(duì)具體問題，提出相應(yīng)對(duì)策，以此來推進(jìn)小學(xué)...
信息化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)靈動(dòng)課堂構(gòu)建 【摘要】信息技術(shù)滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠克服師生溝通交流障礙，對(duì)文本內(nèi)容的系統(tǒng)構(gòu)建，學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘都有不可替代的作用。數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯思維含量較高，融入信息技術(shù)能夠?qū)⒅R(shí)以形象化的形式展現(xiàn)出來。具體操作過程中，教師要...
音樂聯(lián)覺體驗(yàn)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用 【摘要】在音樂教學(xué)中，應(yīng)落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂中的音樂聯(lián)覺體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)生通過音樂聯(lián)覺體驗(yàn)活動(dòng)能激發(fā)音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)能在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用音樂聯(lián)覺加強(qiáng)與其他藝術(shù)課程之間的融合。通過課例片段淺談音樂聯(lián)覺體驗(yàn)中關(guān)于視覺聯(lián)...
初中語(yǔ)文大單元教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】核心素養(yǎng)的落地需要革新教與學(xué)的方式，活動(dòng)以其靈活性、連貫性深受教師喜愛。在教育教學(xué)改革的大背景下，如何設(shè)計(jì)大單元教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)教師教學(xué)智慧的考驗(yàn)。初中語(yǔ)文大單元教學(xué)過程中，教師不妨整合單元內(nèi)容的基礎(chǔ)，以活動(dòng)為抓手，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)...
新課標(biāo)下音樂大單元教學(xué)的探索與研究 【摘要】新課標(biāo)要求教師整體把握教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來，引導(dǎo)學(xué)生整體聯(lián)系和建構(gòu)。教師要基于新課標(biāo)的要求，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展大單元教學(xué)活動(dòng)。通過調(diào)適教學(xué)結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)策略三方面淺談新課標(biāo)下音樂大單元教學(xué)的探索與研究。 ...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維 【摘要】為了研究如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維，本文采取教學(xué)案例分析、理論研究、文獻(xiàn)資料分析等方法，針對(duì)培養(yǎng)“學(xué)困生”數(shù)學(xué)思維的價(jià)值意蘊(yùn)展開探討，分析“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因，進(jìn)而提出對(duì)應(yīng)的解決策略，以此培養(yǎng)“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)思維。【...
初中美術(shù)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)策略探究 【摘要】為培育學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，教師可以落實(shí)大單元教學(xué)，讓學(xué)生在一段時(shí)期內(nèi)集中學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)、掌握某項(xiàng)技能，以滿足教學(xué)要求，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，形成美術(shù)素養(yǎng)。教師應(yīng)通過整合教材內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)初中美術(shù)的大單元教學(xué)，呈...
基于量感培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教學(xué)探究 【摘要】通過深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述量感培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)長(zhǎng)度單位教學(xué)中的重要性。同時(shí)將圍繞基于量感培養(yǎng)的長(zhǎng)度單位教學(xué)策略展開探討，提出具有實(shí)效性的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。【關(guān)鍵詞】小...
基于奧爾夫教學(xué)法主體樂感培養(yǎng)策略 【摘要】音樂是美育的重要課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，但傳統(tǒng)的音樂教學(xué)法難以滿足其需求。奧爾夫教學(xué)法作為先進(jìn)的音樂教學(xué)方法，更關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，能推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容，在小學(xué)音樂教學(xué)中落實(shí)嗓音訓(xùn)練、強(qiáng)化聲...
核心素養(yǎng)下初中美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相融合的策略研究 【摘要】美術(shù)作為初中主要科目之一，通過融合其他學(xué)科，符合提高學(xué)生核心素養(yǎng)水平目的，全面助力中學(xué)生全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)背景下，教師需要注重美術(shù)課堂創(chuàng)新，積極探索美術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科融合的策略，提高教學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中；核...
初中足球訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用效果分析 【摘要】文章以初中生為研究對(duì)象，探討了足球訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及效果。綜合分析和對(duì)初中生足球訓(xùn)練實(shí)踐的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)足球訓(xùn)練可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，對(duì)學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)成績(jī)都有積極的影響。因此，足球訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中具有...

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中融入壺蘭文化的實(shí)踐探析 【摘要】文化是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家屹立于世界民族之林的根本。在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中開展文化教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與壺蘭文化相結(jié)合，可以有效地培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，提高幼兒的審美水平，強(qiáng)化幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)和美術(shù)技巧，學(xué)會(huì)鑒賞文化的美，促進(jìn)幼兒的全...
提升教師美術(shù)能力的梯次發(fā)展 【摘要】教師美術(shù)能力的發(fā)展對(duì)于個(gè)人藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)品味具有積極價(jià)值。它展示了教師的藝術(shù)修養(yǎng)和底蘊(yùn)，對(duì)于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高都有積極作用。提升教師美術(shù)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要經(jīng)歷認(rèn)識(shí)美、發(fā)展美、鑒賞美和創(chuàng)造美的過程，通過梯次...
創(chuàng)新幼兒教育理念，促進(jìn)幼兒教育發(fā)展 【摘要】在幼兒園課程體系構(gòu)建中，教師具備創(chuàng)新、對(duì)接意識(shí)，對(duì)接幼兒身心發(fā)展規(guī)律，從遴選教育資源、優(yōu)化教育方案、創(chuàng)新教育活動(dòng)、加強(qiáng)教育實(shí)踐、延伸教育維度的教學(xué)角度出發(fā)，為幼兒營(yíng)造生動(dòng)的教育環(huán)境，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中成長(zhǎng)各項(xiàng)能力，培養(yǎng)幼兒良...
產(chǎn)教融合視域下中職電氣控制教學(xué)策略研究 【摘要】產(chǎn)教融合作為一種有力的教育創(chuàng)新模式，為中職電氣控制教學(xué)帶來了新的機(jī)遇和變革。中職學(xué)校應(yīng)在產(chǎn)業(yè)和教育融合的框架下對(duì)電氣控制教學(xué)進(jìn)行深入探討，以改善目前中職電氣控制教學(xué)的現(xiàn)狀，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多符合行業(yè)需求的人才。【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合；...
中職思政沉浸式課堂構(gòu)建路徑探尋 【摘要】在新課標(biāo)背景下，傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法已經(jīng)無法很好的適應(yīng)現(xiàn)代教育需求，秉持生本理念，對(duì)中職思想政治課程展開優(yōu)化升級(jí)是必要的。沉浸式課堂構(gòu)建踐行了新課改理念，是現(xiàn)代教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。沉浸式教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出思想性、針對(duì)性強(qiáng)的課堂學(xué)習(xí)氛...
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新模式研究 【摘要】計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中嶄露頭角，為中職學(xué)生帶來了更加靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的潛力，需要?jiǎng)?chuàng)新思維和創(chuàng)新模式的引領(lǐng)。在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中，創(chuàng)新思維可以幫助教育者更好地利用技術(shù)，設(shè)計(jì)更具吸引力和...
以“活動(dòng)包”推動(dòng)學(xué)生體育學(xué)練進(jìn)階 【摘要】“活動(dòng)包”是學(xué)生體育學(xué)練活動(dòng)的一種重要載體及媒介。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要積極建構(gòu)情境活動(dòng)包、支架活動(dòng)包、智能活動(dòng)包，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)練興趣，引導(dǎo)學(xué)生的體育學(xué)練進(jìn)階，提升學(xué)生的體育學(xué)練品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；“活動(dòng)包”；學(xué)練...
小學(xué)數(shù)學(xué)滲透勞動(dòng)教育路徑初探 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透勞動(dòng)教育內(nèi)容，學(xué)生有更多生活經(jīng)歷，教師深入研究教材內(nèi)容，滲透勞動(dòng)教育機(jī)制，做好學(xué)情分析和應(yīng)對(duì)，組織更多勞動(dòng)性實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)場(chǎng)景下展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無疑能夠有效提升學(xué)習(xí)效率。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；勞動(dòng)教育；路徑...
體驗(yàn)式教學(xué)在高中音樂鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用 【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)符合高中學(xué)生的學(xué)科成長(zhǎng)需求，教師從整合音樂作品資源、組織多重互動(dòng)活動(dòng)、滲透信息技術(shù)手段、布設(shè)分層鑒賞任務(wù)、延伸鑒賞訓(xùn)練維度等教學(xué)角度出發(fā)，將體驗(yàn)式教學(xué)滲透到音樂鑒賞活動(dòng)中，營(yíng)造生動(dòng)、直觀的鑒賞學(xué)習(xí)情境。【關(guān)鍵詞】高中音樂...
小學(xué)數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 【摘要】數(shù)學(xué)單元主題教學(xué)有不同呈現(xiàn)形式，教師需要有模式構(gòu)建意識(shí)，結(jié)合教材研究實(shí)際展開教程安排，突出單元主題整合特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)合思維。教師要深度研究教材內(nèi)容，分析學(xué)生認(rèn)知積累，優(yōu)化教學(xué)程序，設(shè)定清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，推出適合的主題教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生...
基于線上線下深度融合的英語(yǔ)閱讀教學(xué)探究 【摘要】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，教師不妨從學(xué)科屬性出發(fā)，積極探尋線上線下混合教學(xué)新模式，在教學(xué)手段的深度融合中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知欲求，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出獨(dú)特性，切實(shí)提升課堂品質(zhì)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；線上線下；深度融合線上教學(xué)呈現(xiàn)形式相對(duì)靈活、多...

新課標(biāo)下開展思辨性閱讀的實(shí)踐與研究 【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要基于新課標(biāo)視域開展思辨性閱讀實(shí)踐活動(dòng)。在閱讀中，可以引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知碰撞，讓他們細(xì)讀文本、整合材料，參與讀寫結(jié)合的活動(dòng)，利用掌握的語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。這樣能構(gòu)筑思辨性的課堂，幫助學(xué)生提升和發(fā)展思維能力。...

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