教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)）

2023年08期

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《教育研究與評(píng)論》的辦刊宗旨是傳播先進(jìn)的教育思想與文化，匯集成功教育經(jīng)驗(yàn)與智慧，全心全意為教育教學(xué)改革提供輿論陣地，為教... 展開(kāi)

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吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí) 在學(xué)校視導(dǎo)，觀摩課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到這樣的情形：教師精心備課，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊有序，內(nèi)容呈現(xiàn)也重點(diǎn)分明，但是學(xué)生狀態(tài)慵懶，回應(yīng)冷淡。在這樣的課堂中，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣。其實(shí)，形成這種教學(xué)局面的影響因素有很多。其中一個(gè)重要的原因是：學(xué)生...

作文評(píng)價(jià)：如何對(duì)待“這一個(gè)” 摘要：對(duì)能力有差異的學(xué)生，作文評(píng)價(jià)可以探討不同的辦法。評(píng)價(jià)公正客觀，穩(wěn)固作文教學(xué)的應(yīng)有位置，是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)?？朔瘍A向，才可能有真正的能力提升。在日常教學(xué)中，教師堅(jiān)持正確的教學(xué)觀，與具體的幫扶并不矛盾。比寫(xiě)出好作文更有意義的，是學(xué)生...

加涅教學(xué)理論對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的啟示 摘要：加涅教學(xué)理論的主要思想是，用學(xué)習(xí)的結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類，用信息加工模式溝通學(xué)習(xí)與教學(xué)的關(guān)系，不同的學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)原理對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要啟示有：陳述性知識(shí)的教學(xué)應(yīng)多視角呈現(xiàn)內(nèi)容、多形式訓(xùn)練思維、多元化表征知識(shí)...
學(xué)習(xí)者視角：學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) 摘要：學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的目的不是學(xué)科的活動(dòng)化，而是學(xué)科核心知識(shí)在情境中的再建構(gòu)與再創(chuàng)造，主要是為了學(xué)生的綜合發(fā)展，特別關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)者視角是學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：為學(xué)習(xí)者而設(shè)計(jì)體現(xiàn)在學(xué)生參與、分層設(shè)計(jì)、充分準(zhǔn)備；為學(xué)習(xí)者而實(shí)施體現(xiàn)...

素養(yǎng)為引，“考”與“教”雙向奔赴 摘要：2023年新高考語(yǔ)文Ⅰ卷的材料選擇和試題命制充分凸顯學(xué)習(xí)任務(wù)群的素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，直接回應(yīng)單元學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的意圖，加大考查語(yǔ)文實(shí)踐方式，能力方向具有開(kāi)放性特點(diǎn)，透露出“教—學(xué)—評(píng)”一體化的強(qiáng)烈信號(hào)，充分顯示出導(dǎo)向教學(xué)的指揮棒作用。關(guān)鍵詞...
初中生“數(shù)學(xué)求知欲缺失”現(xiàn)象及其教學(xué)對(duì)策 摘要：隨著學(xué)生步入初中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度不斷增大，數(shù)學(xué)求知欲缺失現(xiàn)象愈發(fā)明顯。造成這種現(xiàn)象的原因，涉及數(shù)學(xué)學(xué)科、教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)方面。對(duì)此，基于數(shù)學(xué)求知欲的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，提出三條教學(xué)建議：夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為求知欲的喚醒奠基；探究未知問(wèn)題，...
依據(jù)“學(xué)業(yè)質(zhì)量水平”逐級(jí)突破 摘要：高中物理學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是高考命題的重要依據(jù)，自然也是分析高考試題以及指導(dǎo)具體教學(xué)的依據(jù)。以《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中相關(guān)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平為依據(jù)，分析2023年廣東高考物理實(shí)驗(yàn)試題，并進(jìn)一步提出教學(xué)建議：以器材...

古詩(shī)詞教學(xué)的守正之路 摘要：古詩(shī)詞教學(xué)重在讓學(xué)生知意、入境、悟情、明理，應(yīng)堅(jiān)持詩(shī)教育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，走好屬于自己又蘊(yùn)含詩(shī)意的守正之路：多角度解讀，挖掘古詩(shī)詞的內(nèi)涵；還原歷史語(yǔ)境，與古詩(shī)詞共情；多樣吟誦，體悟古詩(shī)詞的妙言韻味；互文拓展，撐開(kāi)古詩(shī)詞的那一片天地。關(guān)鍵...
“方程與不等式”主題的結(jié)構(gòu)化教學(xué) 摘要：初中階段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“方程與不等式”主題的教學(xué)，從宏觀層面看，要關(guān)注共同的研究起源，遵守共同的研究路徑，感悟融通的一般觀念。從微觀層面看，各章（單元）的教學(xué)應(yīng)通過(guò)起始課激活研究思路，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)或先行組織（類比遷移）展現(xiàn)全章面貌；通過(guò)...
利用英語(yǔ)繪本培養(yǎng)“看”的能力 摘要：英語(yǔ)繪本含有大量圖畫(huà)，其中豐富的非文字信息在培養(yǎng)學(xué)生“看”的能力方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。用英語(yǔ)繪本培養(yǎng)“看”的能力，應(yīng)明確“看什么”和“怎么看”。首先要看繪本封面，形成初步印象；其次要看繪本插圖，彌補(bǔ)文字閱讀的不足。讀前，看猜結(jié)合，激發(fā)閱讀...
初中英語(yǔ)單元拓展閱讀教學(xué)實(shí)踐 摘要：開(kāi)展英語(yǔ)單元拓展閱讀教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生深入探索單元內(nèi)容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，還能讓學(xué)生在延伸閱讀中構(gòu)建單元主題認(rèn)知框架，深入探究單元主題意義。具體而言，提煉單元核心知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)要點(diǎn)，明確單元拓展閱讀的主要方向；充分理解單元主題，確定單元...
歷史概念教學(xué)要由“點(diǎn)”到“面” 摘要：歷史概念教學(xué)要由“點(diǎn)”到“面”，幫助學(xué)生形成科學(xué)而穩(wěn)定的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從了解具體的歷史知識(shí)點(diǎn)，到探究歷史發(fā)展的線索，最終實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培育。“八股取士”的概念教學(xué)，可以從點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引出相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而理清歷史線索，錨定概念所...
高中歷史主題教學(xué)實(shí)施要點(diǎn) 摘要：主題教學(xué)，是指將繁雜零散的教學(xué)內(nèi)容，圍繞事先選定的主題重新整合，借助多樣的教學(xué)手段或方式有效完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。主題教學(xué)應(yīng)突出價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科育人的目標(biāo)。高中歷史主題教學(xué)實(shí)施的相關(guān)要點(diǎn)有：確立主題時(shí)，觀照素養(yǎng)，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)；整...
AR技術(shù)在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用 摘要：在地理教學(xué)中合理運(yùn)用AR技術(shù)，有助于構(gòu)建高效地理課堂，化解教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)常用到的AR技術(shù)有“AR地球儀”“地形沙盤(pán)”“妙懂初中地理”等，可以運(yùn)用“AR地球儀”直觀呈現(xiàn)地理空間，運(yùn)用“地形沙盤(pán)”創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的地理場(chǎng)景，運(yùn)用“妙懂初中地理”開(kāi)展...

英語(yǔ)作業(yè)的“精準(zhǔn)”設(shè)計(jì) 摘要：為了充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的助力作用，作業(yè)應(yīng)“精準(zhǔn)”設(shè)計(jì)。具體可以從幾方面入手：多維分析，精準(zhǔn)定位作業(yè)目標(biāo)；多樣分層，精準(zhǔn)確定作業(yè)內(nèi)容；多元主體，精準(zhǔn)開(kāi)展作業(yè)評(píng)價(jià)。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)計(jì)；核心素養(yǎng) 本文系2021年江蘇省鹽城...
道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)探微 摘要：?jiǎn)卧鳂I(yè)是以單元為基本單位進(jìn)行整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)和實(shí)施的課時(shí)作業(yè)集合。道德與法治學(xué)科的單元作業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)要落實(shí)好四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一是明確指向性，目標(biāo)須指向單元教學(xué)目標(biāo)；二是注重梯度性，做到由深入淺，層層遞進(jìn)；三是凸顯整體性，要結(jié)構(gòu)合理、類型多...
貫通“時(shí)空線”，體現(xiàn)“歷史感” 摘要：《歷史上的疫病與醫(yī)學(xué)成就》一課教學(xué)，分“知疫戰(zhàn)疫、自成一體、西醫(yī)東漸、蛻變勃興”四個(gè)環(huán)節(jié)，兼顧世界歷史上的疫病及影響、人類“戰(zhàn)疫”的方式及趨勢(shì)以及為應(yīng)對(duì)以疫病為代表的疾病，醫(yī)學(xué)尤其是中醫(yī)學(xué)的發(fā)展成果，中外對(duì)照，前后關(guān)聯(lián)，貫通了“時(shí)空線...

抓意脈，深閱讀 摘要：寫(xiě)人敘事類散文通常會(huì)有一條情感脈絡(luò)，即意脈，貫穿全文，承載情感。教師應(yīng)該圍繞意脈組織寫(xiě)人敘事類散文的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生深層閱讀。《老王》這篇寫(xiě)人敘事類散文的教學(xué)，統(tǒng)觀全文，引導(dǎo)學(xué)生抓住意脈，感受文章的深層意蘊(yùn)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)...
依境學(xué)文，言文合一 摘要：文言文教學(xué)應(yīng)做到“言文合一”，即在文言文教學(xué)中，既要讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的文言字詞，還要幫助他們欣賞文章內(nèi)在的思想內(nèi)容和主旨，感受文化意蘊(yùn)?！痘畎濉芬徽n教學(xué)，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生通過(guò)在情境中完成任務(wù)的方式，依境學(xué)文，由言品文，借評(píng)析文，讀懂...
基于認(rèn)知邏輯，開(kāi)展科學(xué)探究 摘要：傳統(tǒng)的“杠桿”知識(shí)教學(xué)思路是，先給出杠桿的五要素，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出杠桿平衡的條件。這是基于知識(shí)邏輯的教學(xué)。為了更好地幫助學(xué)生理解“力臂”概念，探索基于學(xué)生認(rèn)知邏輯的教學(xué)：讓學(xué)生在探究的過(guò)程中，打破“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)...
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)概念建構(gòu) 摘要：《人體內(nèi)的氣體交換》一課教學(xué)，教師設(shè)計(jì)了自制學(xué)具、繪制思維導(dǎo)圖、角色扮演、解決實(shí)際問(wèn)題等任務(wù)，讓學(xué)生依次經(jīng)歷“氣體交換”概念的直觀表征、結(jié)構(gòu)完整、深化理解、遷移應(yīng)用等過(guò)程。關(guān)鍵詞：初中生物；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；概念教學(xué)；《人體內(nèi)的氣體交換》 ...