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摘要：寫人敘事類散文通常會有一條情感脈絡，即意脈，貫穿全文，承載情感。教師應該圍繞意脈組織寫人敘事類散文的教學，引領學生深層閱讀?！独贤酢愤@篇寫人敘事類散文的教學，統(tǒng)觀全文，引導學生抓住意脈，感受文章的深層意蘊。
關鍵詞：初中語文；閱讀教學；寫人敘事類散文；意脈；《老王》
統(tǒng)編初中語文七年級下冊第三單元的《老王》是一篇寫人敘事類散文。（剩余5381字）
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