教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）

2024年11期

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《教學(xué)月刊小學(xué)版》是一份公開出版、面向小學(xué)教師的專業(yè)期刊。創(chuàng)刊以來，一直深受廣大讀者的歡迎和喜愛，質(zhì)量不斷提高，發(fā)行量穩(wěn)... 展開

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融入數(shù)學(xué)文化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究* 摘要：將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).教師需要從數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)的角度解析教材，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)情和教學(xué)策略.在具體教學(xué)中，教師需要以一般觀念為引領(lǐng)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整體教學(xué)，使...
基于認(rèn)識(shí)模型建構(gòu)與應(yīng)用的教學(xué)探究 摘要：化學(xué)認(rèn)識(shí)模型是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、研究化學(xué)問題的一種系統(tǒng)化思維模式，其建構(gòu)與應(yīng)用有利于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化、解決問題思路化，提高思維能力、實(shí)現(xiàn)高階學(xué)習(xí)，發(fā)展模型認(rèn)知素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。基于認(rèn)識(shí)模型建構(gòu)與應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)，教師需要提...
初中生物學(xué)“跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)習(xí)主題的教學(xué)探究 摘要：跨學(xué)科實(shí)踐能力是未來人才的必備能力。培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科實(shí)踐能力，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的需要，也是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要組成部分?！读x務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》新增的“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”學(xué)習(xí)主題...

培育綜合素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究* 摘要：跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)強(qiáng)化不同學(xué)科內(nèi)容的整合，突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)，可有效培育學(xué)生的綜合素養(yǎng).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要聚焦核心素養(yǎng)以發(fā)展綜合品質(zhì)，聚焦真實(shí)問題以整體聯(lián)動(dòng)設(shè)...
初中科學(xué)微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 摘要：微項(xiàng)目學(xué)習(xí)具有成果物化、任務(wù)明確、周期較短、強(qiáng)調(diào)合作等特點(diǎn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生深化概念理解，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師需要明確微項(xiàng)目學(xué)習(xí)的流程與功能及其實(shí)施的工具與策略，知道從概念到實(shí)踐究竟要經(jīng)歷些什么，從主題到成...
將地方特色資源融入初中道德與法治議題式教學(xué)的探究 摘要：議題式教學(xué)要求以學(xué)生為中心，通過精心設(shè)計(jì)的議題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，并深入?yún)⑴c討論、探究，從而培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。地方特色資源具有地域性和親和性、多樣性和豐富性、教育性和啟發(fā)性、實(shí)踐性和參與性、靈活...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的科學(xué)新教材分析及使用建議 摘要：2024年版浙教版科學(xué)教材根據(jù)“發(fā)展學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)為宗旨，落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)”而修訂。教師可從編寫體例的修改、知識(shí)框架的調(diào)整、素材情境的改動(dòng)等方面進(jìn)行新舊教材的對(duì)比和分析，以此發(fā)現(xiàn)新教材的“變”與“不變”，進(jìn)而為新教材的...
統(tǒng)整高中語文教材資源，深化中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品教學(xué)* 摘要：落實(shí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對(duì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的相關(guān)要求，需要教師統(tǒng)整統(tǒng)編版高中語文教材的相關(guān)資源，深化中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品教學(xué)。具體而言，教師可整合經(jīng)典篇目，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化...

精準(zhǔn)定位優(yōu)化教材設(shè)計(jì)學(xué)程 摘要：備課是深度挖掘教學(xué)資源、精心優(yōu)化教學(xué)資源并設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程，是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，具有多方面的作用和意義。教師應(yīng)以“更專業(yè)”的備課態(tài)度去研讀教材、整合資源、設(shè)計(jì)學(xué)程。具體備課實(shí)踐中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是鉆進(jìn)去微觀...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的高中歷史問題鏈導(dǎo)學(xué) 摘要：在基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的高中歷史問題鏈導(dǎo)學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合歷史學(xué)科的特點(diǎn)，在課程目標(biāo)的統(tǒng)攝下，從宏觀到微觀、由淺入深地建構(gòu)問題鏈，形成前后相連的問題序列，開展包含生成問題、解決問題、感悟問題三個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入激趣、啟發(fā)解疑、點(diǎn)撥導(dǎo)思...
高中地理“一境到底”情境教學(xué)的設(shè)計(jì)路徑與實(shí)踐探索 摘要：“一境到底”情境教學(xué)是一種基于課標(biāo)、學(xué)情及教材要求，將教學(xué)內(nèi)容融入貫穿課堂教學(xué)始終的主題情境之中，并通過設(shè)置一系列與主題情境關(guān)聯(lián)的探究活動(dòng)來發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)方法。將其應(yīng)用到高中地理教學(xué)，有利于學(xué)生深度學(xué)習(xí)的開展和高階...
初中文言文教學(xué)中“和合”思想的滲透初探 摘要：初中文言文教學(xué)應(yīng)成為傳承包括“和合”思想在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。要在初中文言文教學(xué)中滲透“和合”思想，教師可以通過抓住人物遭遇的各種沖突點(diǎn)開展教學(xué)，包括抓住“個(gè)體”與“家國(guó)”的沖突點(diǎn)滲透家國(guó)同構(gòu)的價(jià)值觀，抓住“情感”...

多階·多維·多元·多樣：素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)探究 摘要：評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生反思與深化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)的載體，也是檢驗(yàn)核心素養(yǎng)發(fā)展水平的重要手段。教師不能為了評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)，而應(yīng)立足素養(yǎng)導(dǎo)向，探索評(píng)價(jià)的實(shí)施策略與路徑，力求在評(píng)價(jià)階段、評(píng)價(jià)維度、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)成果等方面有所創(chuàng)新，從而充分發(fā)揮...

“育人導(dǎo)向”的2024年6月浙江省化學(xué)選考試卷命題特色分析 摘要：2024年6月浙江省化學(xué)選考試卷在承擔(dān)診斷和評(píng)價(jià)功能的同時(shí)，還著力于全面育人，充分體現(xiàn)了“育人導(dǎo)向”的命題特色。試卷既關(guān)注資源的開發(fā)與利用、著眼化學(xué)品的使用和制造、指向社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，以弘揚(yáng)學(xué)科價(jià)值、培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，也強(qiáng)化...
“教學(xué)評(píng)一體化”視域下高中語文現(xiàn)代文閱讀類試題的備考策略 摘要：高中語文現(xiàn)代文閱讀類試題的命制呈現(xiàn)出時(shí)代性、創(chuàng)新性、開放性等特點(diǎn)，這要求考生具備較好的文本解讀與鑒賞能力?！敖虒W(xué)評(píng)一體化”能夠使教學(xué)切實(shí)有效，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面多樣。在指導(dǎo)學(xué)生備考現(xiàn)代文閱讀類試題的過程中開展“教學(xué)...