融入數(shù)學(xué)文化的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究*

——以“等差數(shù)列的前[n]項和公式”教學(xué)設(shè)計為例

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摘    要：將數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)，可激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).教師需要從數(shù)學(xué)文化融入教學(xué)的角度解析教材，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)情和教學(xué)策略.在具體教學(xué)中，教師需要以一般觀念為引領(lǐng)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整體教學(xué)，使教學(xué)行為富有文化特色，讓學(xué)生在公式的探索（剩余8254字）